二年级上册数学教案-5.1 6～9的乘法口诀 北京版

《9的乘法口诀》教学设计 一、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册《9的乘法口诀》。 二、教材分析：《9的乘法口诀》是在学生熟练掌握2至8的乘法口诀的基础上进行教学的。因此充分利用学习2-8乘法口诀的思考方法和学习经验来学习9的乘法口诀。记忆口诀是学习9的乘法口诀的重点，对规律的发现又是这节课的难点。主要是引导学生通过观察、独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。 三、学情分析：二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，同时学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力。部分学生能完整的背诵乘法口诀，但对意义的理解不是很深刻，9的乘法口诀的规律很多，发现规律从而运用规律记忆口诀也有一定的难度 四、教学目标： 1.使学生掌握9的乘法口诀，理解口诀的意义，会用口诀进行简单的计算。 2.通过观察、自主探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。 3.使学生形成独立思考合作交流的学习习惯，在学习过程中体验成功的乐趣。 五、教学重点：掌握口诀，理解意义，会用口诀进行简单的计算 六、教学难点：发现9的乘法口诀的规律。 七、教学准备：课件、白纸 八、教学流程： 试说9的乘法口诀 画图理解口诀 运用规律记忆口诀 总结、提升 九、教学过程： （一）创设情境、激发兴趣 引出新朋友小袋鼠，观察小袋鼠跳格子的过程提出问题。 师：那再跳一步格子里应该填几啊？你是怎么想的？ 师：哎你怎么这么快就能说出填什么呢？你是有什么好办法么？ 生：9的乘法口诀！ 师：你怎么想到口诀了呢？ 生：因为我们刚学完8的乘法口诀 【设计意图：开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，上课刚开始便让学生亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。】 （二）根据经验说口诀 师：9的乘法口诀有几句啊？生：9句 师：你怎么想到是9句的呢？ 生背口诀师板书。 【学生已经学习过2到8的乘法口诀，已经具备了推导口诀的能力所以，让学生试着说口诀，积极主动地探究新知，可以让学生在学习的过程中体验成就感，培养学生学习数学的兴趣和欲望。】 （三）画图理解口诀 1、画： 师：你们知道每句口诀表示什么意思吗？ 师：小袋鼠也疑惑了：那每句口诀到底表示什么意思呢？我们一起来帮帮小袋鼠好吗？ 找一个人说一说，他说的对