五年级数学下册课件-4.1.3 分数与除法（16）-人教版(共21张PPT)

分数与除法 教学目标： 1.在具体的问题情境中，探究和理解分数与除法的关系，并能正确地用分数表示两个整数相除的商，会用两种方法叙述分数的意义。 2.在探究过程中，培养学生观察、比较、归纳等探究的能力。 3.体会知识来源于实际生活的需要，激发学习数学的积极性。 教学重点： 经历探究过程，理解和掌握分数与除法的关系。 教学难点： 通过操作，让学生理解一个分数可以表示的两种意义。 1、 的分子、分母各表示什么？ 　它的分数单位是什么？ 　有几个这样的分数单位？ 2、在下列括号内填入适当的数。 （1）3个 是（ ）。 （2）5个 是（ ）。 5 （4） 是（ ）个 。 4 （5） 是（ ）个 。 3.说说下面数的分数意义。 3 5 5 7 2 3 例1：把1张饼平均分给3人，每人分得多少张饼？ 例1：把1张饼平均分给3人，每人分得多少张饼？ 例1：把1张饼平均分给3人，每人分得多少张饼？ 3 1 张 例1：把1张饼平均分给3人，每人分得多少张饼？ 例2：把3张饼平均分给4人，每人分得多少张饼？ 说一说：该如何列式？ 剪一剪、拼一拼：结果是多少？ 想一想：有几种不同的分法？哪种分法 最简单？ → → → 3个 张 4 1 ＝ 4 3 1张的 3 ÷4 　 ＝ 4 3 （张） = 3张的 （张） 3 ÷4　＝ 4 3 4 3 1张的 考考你： 1、把2块蛋糕平均分给3人，每 人分得多少块？ 2、把3块蛋糕平均分给5人，每人分得多少块？ 你发现分数与除法有什么关系？ 1÷3= 1 3 3÷4= 3 4 2÷3= 2 3 3÷5= 3 5 7÷8= 7 8 如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系： 被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。 被除数÷除数= 被除数 除数 （除数不为0） 联 系 区 别 分数与除法的联系与区别: 除法 分数 被除数 分子 分数线 除号 分母 (不能为0) 除数 (不能为0) 分数值 商 分数是一种数 除法是一种运算 用分数表示下面各式的商 ３÷４=　　　　　　７÷１２= 　　　　１６÷４９ = 　 ２５÷２４ = 　　　　９÷９