三年级上册数学表格式导学案-6.3 乘火车-北师大版（无答案）

和合化预习“六字”导读单 学科： 数学 课型： 新授课 年级： 三年级 开发教师： 课题 乘火车 预习目标 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。 重点 探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算 难点 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题 预习过程 读（查找相关知识读） 导读：先出声阅读课本内容至少一遍，在阅读过程中注意以下问题： 1、要做到不添字、不漏字、不读错数字。 2、出示“乘火车”挂图，理解图意。 3、对课本内容要整体阅读，遇到不理解的地方不做深层研究，可以跳过，先全面了解本节课要学习什么问题。 思考： 1、 本节课学习了什么内容？ 答： 2、 与本节课相关的旧知识有哪些？ 答： 划（划着重点读） 导读：仔细读数学信息，用“______”标划课本中重要的信息，并用 “△”标出信息中的关键词。 写（写着感想读） 概念课 导 学 过 程 温故互查： 以二人小组复述回顾下列内容。 20×7= 40×8= 3×23= 13×3= 11×4= 22×3= 自学感悟： 1、提出数学问题。 出示“乘火车”挂图。 理解图意。 先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？ 2、自己选一个问题进行解答。 合作探究： （1）独立计算，小组内交流。 （2）全班交流。 请小组同学派代表板书计算过程，       导 学 过 程 并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定。 汇报点评： 学生可能会出现以下两种算法： ①70×5=350 ② 7 2 2×5=10 × 5 350＋10=360 3 6 0 全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理 巩固训练： 让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？ 学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。 拓展延伸： 学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。   记（记着内容读） 把课本中重要的数学概念、数学规律、结论、计算公式、计算方法及注意的问题等记住背会，以备组长、老师过关检查。 练（练着习题读） 让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？ 学生在独立解决的基础上交流，并说一说计算过程。 思（思着问题读） 1、 通过预习本课，你学会了什么知识？ 答： 2：本课学到的知识能解决生活中的什么问题？ 答： 2、 你还有不明白的问题吗？把它写出来，与小组同学交流。 答： $$