三年级下册数学教案 7.1 小数的初步认识 北京版

小数的初步认识教学设计

 

 

【教学内容】：小数的初步认识。

【教学目标】

1.能初步理解小数的意义，会读简单的小数，体会小数与分数的关系。

2.经历小数形成的过程，提高学生的探究推理能力。

3.感受小数与生活的密切联系，体验学习带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣。

【教学重点】：能认识小数，会读小数，知道小数各部分的名称。

【教学难点】：在具体情境中理解小数的含义。

【教学准备】：课件等。

课前活动

师：嗨，三年级X班的孩子们，你们好，我是你们的新朋友刘老师，你们想认识我吗?

生：想

师：那我先做一下自我介绍吧，我今天24岁了，身高1米6分米，体重45kg,我喜欢唱歌、跳舞，还喜欢阅读，可我最爱的还是交朋友，你们愿意成为我的好朋友吗？

生：愿意

师：谁愿意成为我的第一个好朋友？（握手，你好）

你能向老师介绍介绍你自己吗？

师：你是一个勇敢而且善于表达的孩子。

师：还有谁，同学们太热情了，请你来

师：从你的眼神中，我看到了你的热情。

师：还有谁？

师：你是一个既美丽又聪慧的孩子。

师：让我们带着满怀的激情走进今天的课堂，孩子们，你们准备好了吗？上课

一、情境引入。

师：今天，与刘老师一同来到课堂的还有几位好朋友。你瞧，它们来了！它们是？

生：喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、灰太狼

师：还有更开心的呢，它们将陪同我们一同学习。是的，它们将带领大家一起逛超市呢！哇，各种各样的商品让我们应接不暇。请仔细观察这些商品的价格，（停顿）你能将这些数分分类吗？请你来分

生：我把这些数分为两类。

师：这些数都是我们以前学过的整数，像0.1、1.76、5.8这样的数就是我们今天要研究的小数，今天就让我们一起走进小数王国，学习小数的初步认识。（板书：小数的初步认识 ）

师：比较整数和小数，你发现了它们有什么不同？

生：小数多了一个小圆点。

师：这位同学很细心！像18.18中的这个小圆点，在小数中我们叫做小数点。（板书：小数点  ）

师：孩子们，你们对小数有哪些了解呢？

（预设1：生不会答，没关系，先让我们一起倾听小数点的自我介绍吧。在听之前，老师有个小要求，请大家边听边想：在小数点的自我介绍中，你了解了小数的哪些知识？

孩子们，你从小数点的自我介绍中了解了哪些数学知识？请大家认真师追问：请看，小数点把小数分成了几个部分？

生：两个部分。

师：是的，小数点把小数分成了左右两个部分，左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分（板书：整数部分、小数部分）

师：你会读这个小数吗？谁愿意试着读一读？

读小数18.18。

（预设1：生读作十八点十八，有没有不同的读法？

生回答有，读作十八点一八，问生：你们支持谁的读法？

师：大家可要听仔细了，小数应该这样读：小数点左边的整数部分就按照整数的读法来读，比如18.18，整数部分就读做十八；小数点读作点；小数点右边的小数部分按顺序读出每一个数字，是几就读作几，比如18.18，小数部分读作一八。所以18.18就读作十八点一八（边板书）

预设2：生读作十八点一八，能说说你是怎样读的吗？

师：老师听明白了，他是这样读的：小数点左边的整数部分就按照整数的读法来读，比如18.18，整数部分就读做十八；小数点读作点；小数右边的小数部分按顺序读出每一个数字，是几就读作几，比如