四年级上册科学【教案 试题 学习单】5.13《声音的产生》人教版 (3份打包)

课程基本信息 课例编号 2020QJ04 KXRJ021 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 《声音的产生》 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 5 月 学生信息 姓名[来源:Z&xx&k.Com] 学校[来源:Z&xx&k.Com] 班级 学号 学习目标 1.知道声音是物体振动产生的。 2.能针对声音是如何产生的，提出可探究的问题和假设，并制定研究计划。 3.能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。 4.能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验现象得出结论。 课前学习任务 课上学习任务 【学习任务一】 记录让物体发声的方法、物体发声时出现的现象与实验发现。 物体 让物体发声的方法 物体发声时出现的现象 音叉[来源:学科网] 声带 鼓 我的实验发现：________________________________________________________ 【学习任务二】 怎样让正在发声的物体停止发声？记录我们的实验方法与实验发现。 物体 让物体停止发声的方法 音叉 声带 鼓 我的实验发现：________________________________________________________ 【学习任务三】 根据实验，我认为声音的产生是：________________________________________ ______________________________________________________________________ 推荐的学习资源 1．观看乐器演奏的相关视频。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2．阅读有关声音的科普图书。 $$ 课程基本信息 课例编号 2020QJ04 KXRJ021 学科 科学 年级 四 学期 上 课题 《声音的产生》 教科书 书名：义务教育教科书 科学 四年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020年 5 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 教学目标 教学目标： 1.科学知识： 知道声音是物体振动产生的。 2.科学探究： 能针对声音是如何产生的，提出可探究的问题和假设，并制定研究计划。 能采用不同的材料与方法，通过实验与观察，探究声音是怎样产生的。 能收集、记录研究声音产生的实验现象，并根据实验现象得出结论。 3.科学态度： 在科学实践活动中，能主动听取他人的意见，并对自己的观察进行反思、评价与修正。 积极参与合作性的探究学习，乐于为完成探究活动，贡献自己的力量。 教学重点： 通过多个探究活动，知道声音是物体振动产生的。 教学难点：[来源:Z*xx*k.Com] 声音是怎样产生的。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 （一）提出和聚焦问题 导入：古筝笛子合奏 1.伴随着刚刚激昂振奋的乐曲声，我们开始声音这个单元的学习。 2.你还能举出哪些声音的例子？ （二）科学实践活动 1. 感受各种声音。 （1）听一听这些分别是什么声音？ （2）播放四段声音。 提出问题：声音里隐藏着怎样的秘密？对于声音，你想研究哪些问题？ 分析记录单，聚焦问题：声音到底是怎么产生的呢？ 2. 提出探究的问题。 物体发出声音时有什么现象？或者说与什么现象有关？ 我们看到产生声音的物体都在动？那声音的产生是不是和这个有关系呢？ 3. 通过实验，探究声音是怎样产生的。 （1）用音锤敲击音叉，然后把音叉放到盛水的水槽中，观察水槽中的水有什么现象。 （2）探究说话时喉部有什么现象。 （3）敲鼓时，观察鼓发声时有什么现象。 ①怎样让鼓发声时产生的现象便于我们观察到？ ②我们可以借助绿豆、水来帮助我们进行观察。 播放视频[来源:学§科§网] （4）总结 音叉、喉咙、鼓等物体发出声音时，分别有什么现象？ 你发现它们发声时的共同点了吗？ 它们都是在力的作用下，发出声音；这些物体发声时，能够观察到它们在不断地做往复运动，这种运动方式叫作振动。 4. 探究让发声物体停止发声的方法。[来源:学+科+网] （1）提问：根据对物体发声原因的初步研究，想一想，用什么办法能使正在发声的物体停止发声？ （2）我们来试一试。 ①音叉停止发声 ②声带