四年级上册数学教案 乘法 北京版

三位数乘两位数的笔算 【教学目标】 1. 使学生结合已有的三位数乘一位数、两位数乘两位数的知识经验，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并会使用计算器验算。 2. 使学生能结合具体的问题情境，选择合适的估算、验算方法进行估算，养成良好的学习习惯。 3. 使学生经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。 【教学重点】使学生结合已有的知识自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握笔算方法，会计算三位数乘两位数。 【教学难点】使学生结合自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握笔算方法，会计算三位数乘两位数。 【教具准备】PPT 【学具准备】1号课堂本、课前练习 【教学过程】 1、 复习导入 （一）周末给大家布置了4道有关笔算乘法的练习题目，完成了吗？请一位同学来订正一下。对的打√，错的打× （二）你觉得这四道笔算题哪一道容易出错？请你给大家讲一下，你是如何计算的？ 一位学生讲完，教师进行小结。原来，他是先用第二个因数的个位乘第一个因数，乘得的积从个位写起；再用第二个因数的十位乘第一个因数，乘得的积从十位写起，最后再把两次乘得的积相加。 （3） 你还记得第二部分的积为什么要从十位写起？ 这是我们以前学过的两位数乘两位数笔算的知识，今天我们继续来学习三位数乘两位数的笔算。 2、 自主探究 （一）请看大屏幕：请全班同学读题。 （二）从题目中你知道了哪些数学信息？要求的问题是什么？（请学生回答……），如何列算式？ 145×12= 还有算式吗？12×145。在题目中，它们表示几个几相加？ （3） 估一估：我们先来估算一下，李叔叔乘坐火车大约行了多少千米? （4） 想要准确的知道李叔叔乘坐的火车到底行了多少千米，我们需要笔算。请你先试着笔算一下，再4人小组互相交流一下，你如何计算145×12。：你先算的什么？再算的什么？最后算的是什么？ （5） 教师巡视，请计算完早的学生上台板演。并讲一讲，你是如何计算的？ （6） 教师补充小结：先算个位上的2乘145，再算十位上的1乘145，再把二者相加，得到145乘12的得数。 现在谁有问题想问他？谁最会提问题呢! [预设：1乘145，为什么要从十位写起？如学生不会提问，教师进行提问] 同学们明白了没有，原来12里面的1表示1个十，所以1乘145其实是10乘145，所乘得的