三年级上册数学教案 6.1 认识长方形和正方形 北京版

《长方形和正方形的认识》教学设计 一、教学目标 1、正确认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，认识各部分的名称，数量特征。 2、发展学生初步的空间观念，培养学生的动手操作能力。渗透数学知识的实践性，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学内容及重点、难点分析 （一）教学内容 本课学习内容主要是认识图形。它是在学生认识了线段，角和直角的基础上安排的，教材主要通过让学生观察，操作以及测量等方法，认识长方形和正方形边、角的特征，建立相应的概念。 （二）教学重点、难点 教学重点：使学生掌握长方形和正方形的特征 教学难点：正方形和长方形特征的归纳总结 三、教学对象分析 本课的教学对象是二年级的学生，根据他们的年龄特征，学生对抽象的图形往往不感兴趣，课堂上无意注意占优势。根据这一特点，在本课教学中，恰当的运用多媒体，让“静”的知识“动”起来。通过直观的图形，动态演示，刺激学生的多种感官，促使学生积极思维，进而开发学生的创造潜能，激发他们的创造欲。 四、教学媒体设计 利用多媒体进行辅助教学，课件是用Authorware制作的，在多媒体环境下进行，课件里包含了动画（三组），文字投影（二框）这些文本中包含了验证长方形的对边是否相等的动画，以及练习题，生动的画面，帮助学生更好的理解本课内容。 五、教学过程设计与分析 一、谈话导入 欣赏图片。 师：老师拍了很多生活中的图片，你们愿意通过自己的观察来找出有关的数学知识吗？ （以谈话导入激发学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察，了解有关数学知识，学生兴趣浓厚，思维也随之活跃。） 二、探索新知 1．揭题 师：今天我们主要来研究长方形和正方形的特征。 2．长方形的特征 （1）师：关于长方形你已经知道了什么？与四人小组成员分享。（指名口答） （2）师：长方形的对边是不是相等呢？4个角是不是直角呢？我们部分的同学已经提出了大胆的猜想，你有办法验证吗？验证后请四人小组商量填写实验报告表。（动手独立验证） （渗透“观察——猜想——验证”的教学思想） （3）汇报 量一量，折一折（学生说，电脑演示） 通过验证发现长方形的对边确实相等 可以用三角尺的直角去比一比。得出：4个角都是直角 （电脑演示，验证长方形对边是否相等。使原本抽象的数学知识，变得直观、形象，学生亦能更轻松，自主的获取知识。） 3．正方形的特征。 师：刚才我们通过仔细观察，大胆猜