五年级下册数学教案-2.1 长方体的认识 北师大版

长方体的认识 教材分析： 长方体是一种常见的立体图形。学生在第一学段直观地认识了长方体，本节课在此基础上进一步认识长方体、正方体的基本特点。学生在学习长方体等立体图形的知识中，无论是内容本身，还是研究问题的方法都会有所形成。本节课就是要在学生初步认识长方体和正方体的基础上,进一步掌握长方体和正方体的特征，为后面学习其它立体图形等知识做准备，并在此基础上形成对立体图形的认识，达到发展学生空间思维能力的目的。 学生分析： 　　学生在小学低年级已初步认识了长方体、正方体等立体图形，已能识别出长方体、正方体，在前面几册又逐步学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征及周长和面积计算方法，为本课时的学习奠定了知识基础。同时，通过前四年的学习，学生已有一定的听讲、观察、操作、合作、交流的能力，为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差，所以教学中要在帮助学生建立空间观念上下大功夫，主要让学生在动眼、动手、动口、动脑、动耳中自主探究新知，在探索中获取成功的体验。 教学目标： 1、通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体、正方体，了解长方体、正方体各部分名称。 　　2、经历观察、操作、和归纳过程，发现长方体和正方体特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些简单问题。 　　3、通过具体的操作活动，发展学生的空间观念，学会用数学的眼光去看待生活问题。 教学重点： 　　学生掌握长方体面、棱、顶点的基本特征；认识长方体的长、宽、高，并能找出长方体的长、宽、高；初步认识长方体每个面的长、宽和长方体长、宽、高的关系。 教学难点： 通过观察、操作等活动概括出长方体、正方体的特征，初步建立“立体图形”的概念，形成表象． 教学准备：长方体实物、多媒体课件、小棒、塑料拐角等。 教学过程： 　一、复习引入． 　　1、教师谈话：我们已学过一些几何图形，你们还记得是哪些吗？ 　　（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形） 　　2、出示长方体的实物． 　　教师提问：这些物体是什么形状的呢？ 　　老师明确：以前学习的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等都是平面上的图形，叫做平面图形．现在看到的这些图形都占有一定的空间，我们把它们叫做立体图形． 　3、在低年级时我们曾认识过长方体和正方体，谁能从图中找出形状是长方体或正方体的物体？（课件出示教材13页的