五年级科学上册教案-1.6做一个生态瓶4-教科版

做一个生态瓶 1、 教材分析： 本课是《生物和环境》单元的第六课，是《食物链和食物网》一课的继续，进一步研究生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。在这一课中，学生将通过简单的方案设计来研究生态群落。 二、教学目标： 1.学生通过观察池塘里的生态系统，明确生态系统的组成要素。 2.学生通过设计生态瓶，知道池塘生态系统里生物与非生物之间的关系。 3.学生通过设计生态瓶，感知设计产品的方法，增强对科学课的兴趣。 三、教学重难点：  重点：能设计一个生态瓶建造方案。  难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 四、教学准备： 为每组准备：做生态瓶的容器（可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、一个盛满了水的水桶、一些洗干净了的沙子和小石子、水草、小鱼，一把小铲和一个漏网等工具、两张记录纸。 五、教学过程： （一）导课：视频：池塘生态系统 1．师：现在请大家认真观看一段视频，说说你看到了什么？ 像动物、植物这样有生命的物体称为生物，像水这样没有生命的物体称为非生物。 2．这就是我们刚才看到的池塘里的生物和非生物。像这样的一个整体我们把它们看成一个生态系统。大家想一想：这个生态系统去掉一种或一些生物或非生物，会有什么后果产生？ 3．所以我们要给生物营造一个家，该如何设计呢？这节课我们一起来《做一个生态瓶》（板书课题） （二）设计生态瓶 1. 这是我们做生态瓶用的瓶子。（出示：大油瓶）做一个生态瓶，你觉得我们需要考虑一些什么？ 2. 出示讨论内容，指名朗读。出示设计单，小组讨论设计方案。 生态瓶制作方案设计记录表 班级 第 组 月 日 生物名称、种类、数量 我画的生态瓶草图 生物条件 非生物条件 制作方法 3.指名两组学生汇报设计方案。 问：听了他们的汇报，你们有什么建议？ 4.老师听了你们的想法，也有问题想考考大家： 这里的水草起了什么作用？是的，植物为动物提供了氧气 这些鱼又对水草有什么作用？是的，动物为植物提供了肥料 　　沙石有什么作用？是的，为植物提供生存的环境。 　５.这些生物和非生物互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们把