五年级科学上册教案：1.6做一个生态瓶 教科版

课题 做一个生态瓶 课时 1课时 教材与学情分析 1、 教材简析： 本课是前一课的继续，进一步研究生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件。到目前为止，学生已经了解了一些生物与生物之间存在的食物关系，在这一课中，学生将通过简单的方案设计来研究生态系统。 做生态瓶对于学生来说是一个很有趣，也很有意义的活动。学生将通过自己的观察、思考给生物营造一个“家”。在这个过程中，有的“家”可能适于生物生活，有的可能不行，这时“家”中的一些生物就会出现一些不适的表现，最后可能会影响到整个生物系统的生存。学生从这个活动中会体会到，生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的。 二、学生分析 五年级学生通过两年的科学课程学习，对生物与环境已经有所了解，他们的科学探究能力也进一步增强。知道生态系统的相互依存、相互作用和相互制约关系，但是对于建造生态瓶，如何维持一个小生态系统的平衡，根据生态瓶的大小，设计考虑非生物的多少，植物、动物数量多少、品种多少、体量大小等方面有欠缺，也缺少这方面的意识， 目标与重难点 教学目标 1、科学概念: 生物和非生物之间互相作用，互相依存，形成一个生态群落. 2、过程与方法：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 3、情感,态度,价值观:认识到相互听取意见、共同协作、进行管理和观察的必要性。 重难点：重点：能设计一个生态瓶建造方案。 难点：根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。 教学准备 大饮料瓶、剪刀、建造生态瓶需要的材料、活动记录本 教学过程设计 一 、学习理解生态系统知识： 1、观看水池塘生物图片、学习理解生态系统。 来看看这个池塘，你有什么发现？ 学生可能会回答：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青蛙。 教师逐步引导学生 （1）水生植物需要哪些生存条件？(泥土 水分 鱼儿 水里的动物把植物的种子埋在土里，还需要阳光、沙子） （2）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？（氧气、栖息的环境、食物、动物避难所） （3）动物为植物 生长做了哪些贡献？(粪便提供养料等) （4）我们还可以在池塘里找到哪些非生物？它们对生物有什么作用？（非生物主要有空气、水、泥土、岩