六年级数学下册教案-6.2.1 图形的认识与测量16-人教版

立体图形的整理和复习 教学目标 1．知识与技能：使学生认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，知道它们的特点。 2．过程与方法：使学生会辨认从不同方向看物体的形状。 3．情感态度和价值观：经历对立体图形的认识，体验直观观察，实践操作等学习方法。加强数学知识与日常生活的联系，发展学生的空间观念，培养学生的创新精神。 教学重难点 理解三视图及正方体、长方体的特点。 教学内容 一、谈话引入 揭示课题 教师谈话： 同学们，前面我们复习了小学阶段所学的平面图形的特征以及它们面积的计算方法。今天我们就对立体图形做一个总结和回顾。 教师板书课题：立体图形的复习与整理 二、回顾梳理 构建联系 （一）复习立体图形的特征及联系。 问题1：同学们想一想，我们都学过哪些立体图形呀？ 预设：正方体、长方体、圆柱、圆锥不足的老师进行补充。 提问1：再来看看这些立体图形，你能给它们分分类吗？并说说你的 想法。 预设1：长方体和正方体是一类，它们每个面都是平面；圆柱和圆锥是一类，它们有一个面是曲面。 预设2：长方体、正方体和圆柱是一类，因为它们上下一样粗细；圆 锥是一类。 提问2：你同意他们的想法吗？借助手中的学具再体会体会。 提问3：刚才有的同学把长、正方体归为一类，那你觉得它们之间有什么联系吗？如果有，那有怎样的联系？回答下列问题，并填空 1.长方体和正方体的特征 1、长方体 长方体有（ ）面，有（ ）条棱，有（ ）个顶点。相对的面（ ），特殊情况有（ ）个面试是正方形。相对的（ ）条棱互相平行且相等，相交于同一点的三条棱分别叫做长方体的（ ）（ ）（ ）。 2、正方体 正方体有（ ）面，所有的面都是（ ），（ ）条棱，并且（ ），（ ）个顶点。 监控：a. 它们之间有什么相同点和不同点呀？ b. 为什么说正方体是特殊的长方体？ 2、圆柱与圆锥的特征 2. 提问：刚才有的同学把圆柱和圆锥归为一类，那你觉得它们之间有 联系吗？如果有，那有怎样的联系？提问：圆柱和圆锥有什么特征？观察图片，用自己的语言总结 提示：大家可以从面的个数，形状进行回答。 图片展示圆柱：圆柱有（ ）个面，分别为（ ）（