丽声北极星分级绘本第一级上 课件 素材 Tiger Is Coming (8份打包)

丽声北极星分级绘本第一级上 Tiger Is Coming 老虎来了 1 教师谈话导入，引出话题，引导学生说说自己知道的动物。 提问建议： Look at the cover, what’s the story about? Why do you think so? What other animals do you know? 可参考语言框架： It is a … I know … I can see … 故事呈现：环游导读，自主阅读 Step1 教师带领学生学习第2页。 提问建议： What animals can you see? （教师将学生所反馈的动物图片粘贴在 一侧） Where are they? Are they in room or outside? What can we see in the room? Let’s take a look. Is it daytime or nighttime? 3 I can see… Cat and Bird hide… Step2 教师带领学生学习第3—8页，学生根据教师所提出的问题，观察图片、听录音，理解故事。 1.（遮住文字，先引导学生观察图片）学生观察第3页的图片，提取猫和小鸟躲藏在椅子背后的信息。通过观察图片和利用教室中两个椅子进行表演，理解behind的含义，并通过不同方式的练习感知发音。 提问建议： Who can you see? Where are they? 4 I can see… Dog and Monkey hide… 2. 学生观察第4页图片，尝试找出躲藏在这一页中的动物，利用两个椅子摆在一起形成一张“床”进行表演，理解词汇under，并练习发音。 提问建议： Where do they hide? 5 It’s black and white. It likes bamboo. It looks like a bear. It’s brown. It has a long tail. It is very sly. ____ and _____ hide… 3. 学生学习第5页图片，在回顾的基础上，预测哪个动物会躲藏在这一页中，然后让学生观察图片，尝试说出Fox and Panda hide by the table，接着通过听录音感知by the table的发音。 提问建议: Who hide here? Why do they hide by the table? 6 4. 学生自主阅读第6页图片，然后听录音，感知发音，之后通过表演，理解Giraffe and Rat hide beside the door. 提问建议： Why do Giraffe and Rat hide beside the door? 7 5. 引导学生观察第7页图片，帮助zebra寻找躲藏的位置，帮助学生理解Zebra has no time to hide。之后学生通过听录音感知句子发音。 提问建议： How is Zebra？ If you were Zebra, where would you hide? 8 Zebra hides near the curtains. 6. 引导学生观察第8页图片，让学生尝试表达出Zebra所躲藏的地方，通过观察Zebra的表情和窗帘，帮助学生理解Zebra躲藏在窗帘边的原因。 9 7. 教师带领学生一起回顾整个故事，然后引出故事结尾。 10 Step 3 学生自读第9—11页，并用自己的语言简单描述这部分内容。 提问建议： How is Tiger angry in picture 9, but happy in picture 11? 11 12 王蔷 主编 （英）Caral Walker著/绘 故事回顾：听音跟读，内化语言 Step 1 观察封面，让学生了解封面信息。 提问建议： What’s the name of the story? 13 Step 2 学生听录音并进行指读。 Step 3 学生两两一组指读故事。 提问建议： Read and think if you were one of them, where would you hide? Why? 14 故事巩固：内化、运用语言 Step 1 Mini book: Say the story in pairs. Step 2 以小组为单位，选择一个任务完成。 用你喜欢的方式读一读这个故事。 想一想，说一说，还有哪些小动物会给Tiger过生日，他们又会躲在哪里呢？ 15 Which one would you like? 1. 画一画这些小动物所躲藏的地方。 2. 试着用