六年级上册科学教案－4.2热能变 变变 ｜湘科版

《热能变变变》教学设计 教学目标： 1.培养科学的判断生活中热能变化的现象。 2.能根据实验材料设计实验探究热能和动能之间的相互转化。 3.激发学生科学探究精神，培养学生的科学素养。 教学重难点：通过实验探究热能和动能之间的相互转化。 教学准备：铁架台、酒精灯、试管、橡皮塞、橡皮筋、三角架、石棉网、少量的水及开水。 教学过程： 一、导入新课： 今天天气很冷，手都冻的冰凉了，怎么能让我的手快速的热起来呢，帮老师想想办法。 （学生1：用暖手袋可以暖手。 学生2：用热宝可以暖手。 学生3：老师，我可以给你捂一捂。 学生4：搓一搓就暖和了……） 谁能来说一说，为什么搓一搓就暖和了呢？（引导学生说出摩擦生热，产生了热能。教师适时点题并板书课题） 二、橡皮筋的“热情” 1.今天的科学课，我们先来做一个游戏，游戏材料很简单，请看（出示橡皮筋），再看游戏规则（课件出示游戏规则）。同学们，你们清楚游戏规则了吗？那就请同学们先试试橡皮筋的温度。（……）好，准备，计时开始（课件显示时间，学生拉动橡皮筋。）。 2.时间到，快去试试橡皮筋的温度。 3.学生汇报前后温度的变化。（如学生体会不到前后温度的变化，给学生一组橡皮筋，再重新实验感受一下。） 4.结合能量的转化，你能说出刚才游戏中能量的转化吗？（引导学生说出是由动能转化成热能并板书。） 5其实说到动能转化成热能，就不得不提一位伟大的物理学家。（出示焦耳头像，并简介焦耳实验过程。） 三、“冲动”的橡皮塞 1.动能可以转化成热能，热能可不可以转化成动能呢？请同学们猜想，接下来我们要做一个有挑战性的研究。 2.请看要求。（课件展示）老师准备的实验材料有铁架台、酒精灯、试管、橡皮塞、橡皮筋、三角架、石棉网、少量的水及开水同学们可以用老师准备的材料，也可以自己研发其它的材料，请先设计实验方案，探究热能是否能转化成动能。 3.各小组汇报实验方案，教师和其他小组帮助分析实验方案是否可行。 4.各小组修改实验方案，修改好的小组就可以实验了，要注意实验过程中安全提示。 5.小组实验，实验目标：探究热能是否能转化成动能。 6.各小组汇报实验结果。 7.总结这个实验过程中能量的转化。（热能转化成动能，教师板书。） 7. 关于热能转化成动能的探究还有更早的历史呢！公元1世纪左右，古希腊发明家赫伦制作的“空心汽动圆球”可以称得上是最早使用热能转变成机