四年级下册语文教案-综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版

综合性学习：轻叩诗歌大门 本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集、举办诗歌朗诵会，用不同的方式展示综合性学习的成果。 本次综合性学习贯穿整个单元教学，在课文后的“活动提示”中已经布置过任务。《短诗三首》课后的“活动提示”要求学生通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集自己喜欢的现代诗并摘抄，旨在激发学生阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集摘抄的现代诗进行交流，这是对前一课任务的承接与提升，旨在激发学生学习诗歌的兴趣，增长学生诗歌方面的知识，同时也丰富了学生收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，把自己的感受写出来，教材提出了写诗的格式要求，为后续活动做铺垫，也丰富了“小诗集”的素材。在完成课后布置的任务后，在此基础上，进入综合性学习的阶段，即展示交流学习成果。 本次综合性学习的活动共分为两种形式，书面形式和口头形式，旨在培养学生合作的意识，锻炼学生自行开展活动的能力。第一种展示方式为“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确编排的内容，可以是“收集的诗”“自己写的诗”，也可以是“与诗有关的故事或资料”，形式多样，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。其次，教材提示了编排的方式，如分类的形式、设计的形式。最后要求给诗集命名，简单装帧。第二种展示方式是“举办诗歌朗诵会”，这一活动是在“合作编小诗集”的基础上进行的。教材明示了前期准备的任务和流程，首先开展小组讨论，思考朗诵的内容和形式，再全班明确朗诵会的流程，最后根据讨论结果来做准备。教材右下方还通过小贴士的形式提示了朗诵现代诗歌的两个要点，一方面帮助学生明晰现代诗朗诵的总体要求，另一方面也是另一种形式的口语交际，需要在活动实施的过程中加以关注。 教学目标 1．通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 2．通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 重点难点 教学重点 通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。 教学难点 通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 教学策略 1．适时指导 本次综合性学习的第一种成果展示方式是“合作编小诗集”，教学时应重视课内的分组分工指导和课