一年级下册数学教案-2　捉迷藏 北师大版

2　捉迷藏 课时目标导航 教学内容 十几减8的退位减法。(教材第4页) 教学目标 1．使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的计算方法，并能正确计算。 2．使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握想加法算减法的思考方法。 3．培养学生合作交流、自主观察探索的能力。在说、摆、放中，理解退位的道理，体会计算方法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。 重点难点 重点：能熟练计算十几减8的退位减法。 难点：理解不同算法，体会算法的多样性。 教具准备 课件PPT、小棒、数字卡片、直尺等。 教学过程 一、情景引入 今天小红家可热闹了，什么事儿呢？原来今天是周六，小红和同学们约好了来小红家玩捉迷藏游戏。瞧，班长丫丫在和同学们说什么呢？请同学们认真观察，从图中你们发现了什么？能提出什么问题呢？(出示教材第4页情境图) 明确：图中有大树、房子，还有小朋友，画面上一共有8个小朋友，一共来了13个人。 提问：藏起来的小朋友有多少个？应该怎样列算式呢？ 13－8＝ 这就是我们今天要解决的问题——十几减8。(板书课题：十几减8) 二、学习新课 解决藏起来的小朋友有多少个。 (1)理解题意，明确解题思路。 已知一共有13个小朋友，观察图片我们可以发现没有藏起来的小朋友有8个，求藏起来的小朋友有多少个，也就是从总数13个中去掉8个，求剩余的部分，用减法计算，列式为13－8。 (2)合作探究计算方法。 你有办法算出13－8等于几吗？先想一想可以怎样算，并按自己的想法算一算；也可以用小棒摆一摆，说一说，计算13－8可以怎样想，再把你的算法和小组内的同学说一说。 (3)全班交流汇报，老师总结计算方法。 (方法一)利用摆小棒计算。 我们可以用1根小棒代表1个小朋友，从13根小棒中去掉8根，数一数还剩几根。 所以13－8＝5。 (方法二)用破十法计算。 就是把被减数13分成10和3，先从10里面减去8，得数再与3合并。用小棒演示计算过程： 观察上图：10－8＝2,2＋3＝5，所以13－8＝5。 用图示表示如下： (方法三)平十法。 13的个位是3，我们把8分成3和5，先用13减去3，得数再减去5。用小棒演示计算过程： 观察上图：13－3＝10,10－5＝5，所以13－8＝5。 用图示表示如下： (方法四)想加法算减法。 想：8＋5＝13，所以13－8＝5。 (方法五)根据数字的