五年级下册书法表格式教案-第4课 小字头 人美版

年级 五年级 课题 第4课 小字头 课型 新授课 主备 审核 课时 1 授课时间 学 习 目 标 掌握小字头的写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 学习重点 掌握小字头的写法。 学习难点 掌握小字头各笔画的组合特点。 教 学 流 程 环节名称 教师活动 学生活动 教学意图 导入 我们在之前的学习中能发现,许多字在做偏旁部首时都在原字的基础上有所改变，比如：“木”字和木字旁，“雨”字和雨字头。今天，我们将要学习的小子头，与“小”字也有所不同。 思考回答。 联系前面所学知识，通过问题引入思考。 探究新知 1.介绍字头 本节课我们学习小子头的写法。“小”字作为字头时，竖钩变竖。（板书课题） 2.观察字头形态 以《九成宫醴泉铭》的“光”字为例，学习小字头的写法。先请学生说一说小字头由几个笔画组成? 师生读帖。 “光”字的小字头有什么特点？小字头的外轮廓近似菱形。 借助米字格，我们可以观察到“光”字的小字头的每个笔画从哪儿起笔，从哪儿收笔，有什么特点。 学生思考并跟随教师读帖。 培养学生读碑的兴趣和能力。 培养学生分析思考问题的能力。 培养学生读原碑帖的能力。 培养学生使用米字格观察例字的习惯和能力。培养学生深入、细致观察字形的的能力。 讲解示范 1.分析字头写法 分析应该怎样写小字头，引导学生逐步思考分析。 （1）“光”字中的小字头的短竖在什么位置？怎样写？ （2）挑点有什么特点？短撇有什么特点？怎样写？ （3）还要注意什么？ 2.教师示范。 提醒学生注意小字头三个笔画之间的呼应关系。 学生思考分析回答 小字头的第一笔短竖在米字格竖中线的左边，上粗下细。因为下边有一个向右伸展的笔画-竖弯钩，所以，小字头的短竖要向左偏，而不在米字格的竖中线上。 左挑点低，右短撇高，两者相互呼应。 注意三个变化之间的距离。 学生观察教师示范，聆听教师讲解。 培养学生自主学习的能力。 培养学生思考能力和语言表达能力。 书写实践 指导学生观察“光”“赏”“當”三个例字中小字头的形态特点，分析它们的写法，做到心中有数，然后按照描红、双钩填墨、临写的顺序练习这三个字。 提醒学生在书写过程中要养成注意力集中的好习惯。 强调通过描红可以观察到三个字中小字头的不同之处。 强调学生书写过程中注意保持正