《第4课 小字头》教案-2024-2025学年人美版五年级书法下册

五年级下册第一单元 字头的写法（一）第4课 小字头 教学设计 教材分析 《小字头》隶属于人美版五年级下册第一单元“字头的写法（一）”。本单元聚焦字头的书法学习，旨在通过系统的教学，让学生掌握不同字头的写法特点和规律，提升学生的书法素养。《小字头》这一课，着重引导学生认识小字头的形态特征、书写规范以及在不同汉字中的变化运用。教材通过展示范字、笔画分解、书写步骤等内容，直观地呈现教学要点。同时，搭配的书法作品欣赏，能让学生感受小字头在书法创作中的艺术魅力，激发学生对书法艺术的热爱。教材内容编排由浅入深，符合学生的认知规律，为学生的书法学习搭建了良好的平台。 教学目标 文化自信 通过学习小字头的写法，感受中国书法独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴，增强对传统文化的认同感和自豪感。 艺术表现 能够准确把握小字头的形态特点和书写要领，书写出规范、美观的带有小字头的汉字。 审美感知 提高对书法线条、结构和布局的审美能力，培养学生欣赏和品鉴书法作品的素养。 创意实践 鼓励学生在书写中发挥创意，尝试运用所学的小字头写法进行简单的书法创作，培养创新精神。 教学重点 掌握小字头的形态特点和书写规范，包括笔画的长短、粗细、角度以及相互之间的比例关系。 教学难点 理解小字头在不同结构、不同风格汉字中的变化规律，并能灵活运用到书写实践中，使书写的汉字整体和谐美观。 教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 1. 创设情境：同学们，今天老师带大家走进一个奇妙的书法世界。（教师播放一段精彩的书法表演视频，视频中展示各种风格的书法作品，重点突出带有小字头的汉字书写过程）在这个视频里，大家有没有发现一些特别的地方呀？好多汉字都有一个有趣的开头，那就是小字头。小字头虽然小，但是在汉字中却起着很重要的作用呢！ 2. 提问引导：谁能说说在平时读书写字的时候，有没有注意到带有小字头的字呀？（请几位同学回答，学生可能会说出“尖”“尘”“少”等字）大家都很善于观察！那你们知道这些小字头在汉字里都有什么特别之处吗？今天呀，我们就一起来深入探究小字头的写法。板书：小字头。 3. 学习“小”字：在正式学习小字头之前，我们先来看看“小”这个字本身。“小”字是独体字，它的笔画很少，但是写好可不容易哦。（教师在黑板上示范书写“小”字）大家看，“小”字先写中间的竖钩，要写得直直的，稍微有点弧度，像个小钩子。然后左边点，右边点，这两个点位置要对称，大小也要差不多。左边的点稍微低一点，右边的点稍微高一点。“小”字虽然简单，但是每一笔都有它的讲究呢。 【设计意图】通过播放精彩的书法表演视频，创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生对书法的兴趣。提问环节引导学生回忆生活中的汉字，自然地引出本节课的主题——小字头。示范书写“小”字，为学习小字头的写法做铺垫。 环节二：观察探究（8分钟） 1. 展示范字：老师这里有几个带有小字头的范字，分别是“尖”“尘”“光”“当”。（教师在黑板上或通过投影仪展示这几个范字）请同学们仔细观察，看看小字头在这些字中都有什么相同点和不同点呢？先自己静静地看一会儿，然后同桌之间互相交流交流。 2. 学生讨论：（学生们认真观察、热烈讨论，教师巡视，倾听学生的想法） 3. 汇报交流：好啦，哪位同学先来分享一下你们的发现？（请几位同学回答）预设：学生可能会说小字头都是上面两点，中间一竖钩；在不同的字里，小字头的大小、长短、角度好像不太一样。同学们观察得都很仔细！确实，小字头在不同的汉字中，为了和下面的部分搭配协调，会有一些变化。 4. 深入探究：我们再来具体看看，小字头的两点，有的字里两点距离比较近，有的字里两点距离比较远。比如“尖”字，两点距离就比较近，这样显得紧凑；“光”字的两点距离就稍远一些，更舒展。中间的竖钩，有的长，有的短。像“尘”字，竖钩就短一点；“当”字的竖钩相对长一些。而且，小字头整体的形态也会根据下面部分的结构有所调整。这就是小字头在不同汉字中的变化奥秘哦！ 【设计意图】通过展示多个带有小字头的范字，引导学生自主观察、讨论、汇报，培养学生的观察能力和思考能力。深入探究小字头在不同汉字中的变化规律，为后续的书写练习奠定基础。 环节三：书写示范（10分钟） 1. 教师示范：现在，老师来给大家示范写一个带有小字头的字——“尖”。（教师在黑板的田字格中进行示范书写）同学们要认真看老师的每一个笔画是怎么起笔、运笔、收笔的哦。先写小字头，左边点，起笔轻，落纸后逐渐加重，收笔时稍微顿一下。右边点，位置要和左边对称，起笔和收笔的动作和左边点差不多，但是角度稍微有点不同。中间的竖钩，从两点中间起笔，直直地向下行笔，到适当位置时向左下方顿笔，然后快速出钩。接着写下面的“大”字，横画要写得稍微短一点，左低右高。撇画从横和竖钩的交接处起笔，向左下方撇出。捺画起笔在横画和撇画的交接处，向右下方捺出，捺脚要平。 2. 强调要点：在写小字头的时候，要注意两点的大小、角度和位置关系，一定要对称。竖钩要写得挺拔有力，出钩要干脆。下面部分的笔画也要和小字头相互呼应，整个字才会看起来和谐美观。（教师再次强调书写要点，并在黑板上进行重点标注） 3. 学生书空：好啦，同学们伸出手指，跟着老师一起书空，再感受一下“尖”字的书写过程。（教师边说笔画名称，边带领学生书空） 4. 自主练习：现在，请同学们拿出练习纸，自己试着写几个“尖”字。在写的过程中，要时刻想着老师讲的要点哦。（学生开始自主练习，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误） 【设计意图】教师的示范书写让学生直观地看到小字头及整个汉字的书写过程和要点。强调要点能加深学生的记忆。书空环节帮助学生熟悉笔画顺序。自主练习让学生及时巩固所学知识，教师巡视指导能确保学生书写规范。 环节四：小组互评（8分钟） 1. 小组交流：同学们都写得差不多啦！现在把你们写的“尖”字在小组内互相展示一下，大家互相看看，说说写得好的地方和还有哪些需要改进的地方。（学生们分组进行交流展示，教师巡视各个小组） 2. 小组推选：每个小组推选一幅你们认为写得最好的作品，一会儿我们全班一起欣赏评价。（各小组经过讨论推选，将作品交给老师） 3. 全班评价：好，我们一起来看看这些小组推选的作品。（教师将推选的作品展示在黑板或投影仪上）大家先看看，从整体上看，这些字写得怎么样？（引导学生从字的大小、结构、笔画等方面进行评价）谁来具体说一说，你觉得这幅作品好在哪里，还有哪些地方可以更好？（请多位同学发表自己的看法）同学们都评得很有道理！通过大家的评价，我们能发现自己的优点和不足，这样就能不断进步啦！ 【设计意图】小组互评能培养学生的合作交流能力和评价能力。通过互相评价，学生可以学习他人的优点，发现自己的问题，提高书写水平。全班评价环节让学生从不同角度欣赏和评价作品，拓宽审美视野。 环节五：拓展创作（7分钟） 1. 创意启发：同学们，我们已经学会了写“尖”字，那现在发挥你们的创意，用带有小字头的字写一句话或者一首短诗怎么样？比如“尖尖的铅笔写文章”。大家想一想，看看能不能写出更有趣的句子或诗。（教师引导学生展开想象，鼓励学生大胆创作） 2. 学生创作：（学生们开始思考创作，在练习纸上书写自己的作品，教师巡视，给予适当的指导和建议） 3. 作品展示：好啦，谁先来展示一下自己的作品？（请几位同学上台展示并朗读自己的作品，其他同学认真倾听）哇，同学们都太有创意啦！这些作品不仅展现了大家对小字头的掌握，还充满了想象力。 4. 总结鼓励：这节课我们学习了小字头的写法，还进行了有趣的创作。希望同学们课后继续练习书法，发现更多汉字书写的乐趣。下课后，请同学们完成课本上的相关练习，巩固今天所学的知识。 【设计意图】拓展创作环节激发学生的创新思维和语言表达能力，让学生在书法学习中融入自己的想法和情感。作品展示和分享增强学生的自信心和成就感。总结鼓励为学生的后续学习指明方向。 课下作业 1. 完成课本上关于小字头的练习题，认真书写带有小字头的汉字。 2. 用带有小字头的字创作一幅书法作品，可以是一句话、一首诗或者几个词语，下节课带来和同学们分享。 板书设计 小字头 1. 形态特点 两点对称 竖钩挺拔 2. 变化规律 大小、长短、角度因字而异 3. 范字示例 尖 尘 光 当 4. 书写要点 起笔、运笔、收笔 笔画呼应、整体和谐 学科网（北京）股份有限公司 $$