四年级上册语文教案-21.出塞14-部编版

部编版小学语文四年级上册第21课 《出 塞》教学设计 一、教材分析 《出塞》是部编版小学语文四年级上册第七单元的一篇课文，这首诗属于汉朝乐府诗题，是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 二、教学目标 1.学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。 2.极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。  3.激发学生对戍边将士的同情以及建设祖国保卫祖国的豪情壮志。 三、教学重难点 1.教学重点:极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者思想感情。 2.教学难点:激发学生对戍边将士的同情以及建设祖国保卫祖国豪情壮志。 四、教学方法 (1)想象法:美好的意境，总给人只可意会不可言传的感觉，古诗教学也是这样，古诗教学最忌一句一句地翻译诗意，因此，理解诗意的最好方法便是激发学生的想象。本节课，我一共安排了五次想象，帮助学生更本质、更内源、更切身地感知诗歌的意境。 (2)以诗解诗法:为了使课堂更充实，提高40分钟课堂效率，我以《出塞》为例。这为生打开了边塞诗的大门，借其它边塞诗的名句丰富了学生的语感，知识与情感，并为理解本诗做了很好的铺垫与引申。这种借鉴对比也是一种理解诗意的捷径。 (3)一堂精彩、成功的语文课也离不开多媒体课件的辅助作用，我选择了精美的古诗配画，再配以如泣如诉的琵琶曲，激发了学生丰富的想象、联想。在有着诗情、画意、音韵的课堂中，学生的心智受到了启迪，情感受到了熏陶。 五、教学过程: (一)、导入:知诗人 解诗题 1. 知诗人：我们今天学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。（课件出示） 2.读诗题《出塞》。了解本课难点. 3. 了解本课的创作背景。 （课件出示） (二)、初读诗文，整体感知 1.朗读古诗，注意读准字音。（课件出示） 2. 了解本课的大意. （课件出示） (三)、再读诗文，探究诗意 1.师：学习著名边塞诗人王昌龄写的《出塞》。 2.朗读古诗：根据平仄规律和七言绝句这种诗体的特点来读。 师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。 （生听课件中范读）（课件出示） （指名读，齐读，师范读