五年级科学上册教学课件-2.4光的反射3-教科版(共16张PPT)

课题：光的反射 难点名称：通过实验、观察、探究、交流等方法，理解光的反射及运用 1 五年级-上册-第二章第四节 说课：这次我要进行的难点教学设计的课题是：理解【手性分子】的概念 1 导入 我们为什么能看到本身能发光的物体？ 2 说课：先通过活动探究，帮助学生理解手性分子的要点；再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。 上课： 每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型，不同颜色的小球代表不同的原子或原子团，黑色的小球代表碳原子：①把分子模型放到镜子面前，我们能在镜子中看到其镜像；②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。 同学们已经全部完成模型的制作了，请大家观察实物与模型，思考这样一个问题：互为镜像的两个分子，你认为是同一种分子？还是不同的两种分子？——有的同学认为是一种分子，有的同学认为是不同的两种分子。 有什么方法可以证明谁说的对呢？ 我们可以用重叠的方式进行验证，如果实物与镜像可以完全重叠，两者就是同一种分子，如果不能完全重叠，就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠，看看结果如何。 大家操作完得出的结论是什么呢？——实物和镜像不能完全重叠。 既然这两种分子无法完全重叠，那它们到底是什么关系呢？ 像这样互为镜像、无法重叠的两个分子，互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。 下面我们一起来看下手性异构体完整的定义： 2 我们为什么能看到本身不发光的物体？ 3 光线照射到物体上，然后反射到我们的眼睛里，这就是我们能看到物体的原因。 我 们 是 这 样 看 到 物 体 的 4 照亮目标 打开手电筒的开关，让光从上往下照射桌子上的书，光是怎样照亮书的？在图中画出光的传播路线。 5 照亮目标 不改变手电筒的位置，把书本立起来，这时，怎样让手电筒的光照射到书本上呢？画出我们采用的方法和光的传播路线，描述光是怎样照射到书本上的。 镜子 照亮目标 不改变手电筒的位置，我们能想办法照亮阴影里的玩具吗？画出我们的方法和光的路线图，并描述光是怎样传播的。 镜子 镜子 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫反射。也叫反光。 反射光也是直线传播的。 1. 什么是反射？ 2. 反射时光怎样传播的？ 我们来总结 8 运用光的反射 汽 车 倒 车 镜 检 查 耳 朵 9 凸面镜 我们来分析 凸面镜对光的反射路线图 10 凹面镜对光的反射路线图 凹面镜 我们来分析 11 1、照明灯上为什么要装灯罩？ 2、教室的墙壁为什么要涂成白色？ 灯罩可以把灯泡向上的光，反射到下方和本来向下的光线结合在一起。 白色的墙壁有利于反射。 巧妙运用 12 运用光的反射 潜水艇上装有潜望镜，当潜水艇潜到水下时，水兵常常利用潜望镜观察海面上的情况。 1.制作潜望镜 2.展示、交流 材料：牙膏盒子、平面镜、 双面胶、直尺、铅笔、小刀 光反射的危害： 1、易导致交通事故 2、给周围居民生活带来不便 3、具有放射性污染 4、易形成更严重的视觉污染 5、对人身心造成重大伤害 再见 $$