五年级道德与法治上册课件-5 协商决定班级事务-第3课时（内含视频）部编版(共49张PPT)

国家中小学课程资源 协商决定班级事务（第三课时） 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 班级事务共商定 决定班级事务有原则 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 你们班最近决定的班级事务有哪些？这些班级事务落实的情况怎么样？ 班级活动回放 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 这样想，对吗？ 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 议一议 你怎么评价这些同学的想法？ 他们的行为对班级共同决定的落实有什么影响？ 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 聪聪的做法是一种欺骗别人、不诚信的行为，不仅损害自己的形象，也会影响班级的风气,带来不好的后果。 班长的想法可不行，班长和同学们是一样的，要做的事情，大家都要做，谁也不例外。 说一说 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 班级小镜头 你们的班级活动在落实中，有没有这样的问题？ 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 大扫除的时候，劳动委员给所有同学都分配了任务，他自己只负责监督。 文艺汇演准备节目时，宣传委员选的演员都是自己的好朋友。 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 在班级的共同决定面前，是否应该存在这样的想法和做法？为什么？ 想一想 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 班级里不应该存在“特权”学生，尤其是班干部，作为班干部，更应该以身作则，为所有同学做榜样。 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 国家中小学课程资源 五年级 道德与法治 既然班级的决定是班级成员集体形成的，那就意味着对班