五年级上册数学学案-5.1 平行四边形 ▏沪教版

第一课时 研学单 1、用两条两边互相平行的透明色带可以交叉出许多四边形。 仔细观察：这些交叉出的四边形有哪些特征？如何验证这些特征？ 2、长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？ 3、关于平行四边形的认识 · 我的收获： · 我的问题： 学历单 教学过程： 课题 《平行四边形的认识》 课型 新授 教学 目标 1、使学生初步认识平行四边形，会在方格纸上画出平行四边形。通过观察操作等数学活动初步体会平行四边形对边相等对角相等的特征。 2、通过直观演示，个体操作，合作交流，帮助学生理解平行四边形容易变形的特性。 3、让学生通过亲身参与探索实践活动，初步建立空间观念，体验数学与生活的紧密联系。 教学重点 使学生初步认识平行四边形对边相等，对角相等的特征。 教学难点 通过操作让学生理解平行四边形容易变形的特性。 评价关注点 通过直观实践操作（剪、拼---）建立几何直观、空间观念，规范制图。 教学 环节 环节目标 师生活动 评价 关注点 活动一： 验证平行四边形的对边平行且相等 使学生认识、验证平行四边形对边平行且相等 反馈：组织同学交流平行四边形的对边平行且相等的验证。 1、可以向其中一条边做垂直，用尺子测量这条线和对边也是垂直的，得到对边平行，然后用尺子测量得到对边相等。 2、可以将平行四边形剪开，将两边重合验证对边相等 通过直观实践操作（剪、拼---）建立几何直观 活动二： 验证平行四边形的对角相等 使学生认识、验证平行四边形对角相等 反馈:组织同学交流平行四边形的对角相等的验证。 1、可以用量角器分别测量这四个角的大小，得到平行四边形的对角相等。 2、可以将平行四边形的对角剪下来，然后进行重合比对。 3、可以比对一组，得到相等，另一组根据它们之间的关系来计算得到相等。 活动三： 交流平行四边形与长方形、正方形的关系 认识正方形是特殊的长方形，长方形是特殊的平行四边形。 反馈：组织同学交流平行四边形与长方形、正方形的关系。 1、交流平行四边形与长方形、正方形的各自有什么特征。 2、交流我有什么好方法可以清楚地描述他们之间的关系。 活动四： 交流收获与问题 进一步感受概念，解决问题。 组织学生交流收获与问题。 1、提出自己的问题，让其他同学尝试解决。 2、分享自己的收获。 初步建立空间观念，体验知识之间的紧密