五年级上册数学教案-4.3 简易方程（方程）▏沪教版

教学内容 方程 课 型 新授 教 时 1/1 教学目标： 1、在丰富的问题情境中感受到生活中存在着大量的等量关系，体会数学与生活的密切联系； 2、结合具体的情境，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系； 3、通过观察、比较、分析，经历从具体生活情境中寻找等量关系并用数学语言表达，再到用含有未知数的等式表示等量关系的过程； 4、使学生在积极参与数学活动的过程中，感受探索的乐趣，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 重点难点： 理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系，能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系，培养学生的抽象概括能力。 教 学 过 程 教学随笔 一．谈话引入，激发兴趣 1.师：同学们小时候有没有玩过跷跷板？ 小胖和小亚正玩得欢呢。从图上你能说说小胖体重和小亚体重的关系吗？ 生：小胖的体重＞小亚的体重。 师：你是怎么知道的？ 生：因为小胖把跷跷板压下去了。 2.出示：托盘天平 师：我们生活中有一种和跷跷板原理很像的物品——天平。 你知道天平是用来做什么的吗？ 二、探究新知 1、观察列式。 今天老师利用天平做几个小实验，请大家仔细观察，把你看到的用数学式子表示出来。 教师PPT演示天平称量过程，学生回答并板书： 150＝100＋50 30＋a＜150 40＋60＝100 80＝50＋3y 40＋120＞100 3x＝180 200＝100＋100 20＋2x＞80 x＝100＋300 60＝50＋y 2、整理分类。 师：刚才我们写出了这么多的式子，大家能把这些式子分成两类吗？请在小组内交流一下，说一说自己是怎么分的？ 小组合作讨论，教师巡视课堂指导。 学生展示分类情况并说一说你是怎么想的。 （按等式分类的上台演示，按未知数分类的展示学习单） 生：这6个式子有未知数，这4个式子没有未知数。 生：这3个式子不是等于的，这7个式子都是等于的。 师：哪位同学听清楚他说的，也能说一说？ 师：同学们讨论非常积极，有着不同的分法。 刚才同学们的分类都是正确的。我们今天来研究这一种分法（按等式与非等式）。 小结：像这样左右两边相等的式子叫做等式。 3