五年级上册心理健康教育教案- 面对欺负怎么办 全国通用

面对欺负怎么办 教学目标：  1．知道在学校生活中欺负和威胁行为是存在的，是快乐的学校生活中不和谐的音符。  2．认识到校园欺负、威胁行为的危害，主动避免欺负他人行为的发生和劝阻欺负行为的发生。  3．知道面对欺负和威胁时要敢于倾诉和举报，不逃避，积极寻找解决的办法。  4．通过学习明白欺负同学是不文明甚至是犯法的行为，学会和同学平等相处，友爱互助。  教学重难点：正确面对生活中的压力和挫折，知道在欺负和威胁面前前，学会用法律保护自己。  教学准备：课件  教学过程：  活动一：倾诉烦恼  美丽的校园是我们成长的摇篮，同学们在这里一起学习、一起游戏、一起长大。快乐的校园生活多像一首动听的歌曲，可是有时也会有不和谐的音符，今天小雅哭着找到老师，她遇到什么不愉快的事情呢？  投影出示同学间的欺负的情景，a、同座位小宇上课时拽我的辫子；b、小宇在我们女同学活动时抢我们的球。C、小宇还会抢我的文具，如果不给就会拧我的胳膊。小宇总是欺负我，真可恶！我该怎么办呢？  活动二：校园欺负行为小调查，不做小霸王  1．师问小雅为什么不开心啊？生回答小雅这样被拽辫子、抢东西、是受到了欺负所以不开心，板书“欺负”。哪些行为是欺负呢？生回答后，师小结后出示：欺负行为包括身体的暴力侵犯、殴打、言语的辱骂、喊绰号、强抢物品等。你们遇到过欺负吗？你的心情如何？你周围同学遇到过欺负吗？课前老师布置大家进行了小调查，经过第四小组的统计我们来看看统计结果吧。  五年级欺负行为调查表  ——第四小组  被欺负行为发生的比例 曾经发生过 80.85%  被欺负行为的类型 身体攻击 40%  言语辱骂 28%  强抢物品 32%  受欺负后的感受  不高兴、很难过、害怕 74.47%  无所谓 25.53% 受欺负地点 教室 41.28%  校内活动场地 36.17%  校外 22.55%  投影出示：通过调查，我们发现在我们身边班欺负行为（普遍存在的），主要有身体的踢打、言语的辱骂、强抢物品、喊绰号等，欺负行为对同学们的（伤害很大）。师生共同小结本环节。  2．欺负行为对受害人产生了沉重的负担。美国有7％的学生至少每月有一次是因为被人欺负而不敢上学。长期惧怕被欺负会导致肚子疼痛和头痛以及其他与压力有关的疾病，被欺负还会导致抑郁症和自卑，这些问题能够一直持续到成年期。你有什么想说的？（学生回答后板书不做小霸王）  活动三：面对欺负说“不”  1．我们不做欺负者，那么遇到欺负怎么办呢，小雅为此正苦恼呢，我们来做个小小咨询员帮帮小雅吧。  2．辨析：小雅因为总受欺负，最先告诉的就是她的妈妈，可是妈妈却说：你真没用，别人拽你辫子，你不能还手啊，他打你一拳，你打他两拳，一次就把他打怕，看他下次敢不敢欺负你？妈妈让小雅这样做可以吗？小雅该不该以牙还牙对待小宇呢？小组内说说你的观点和理由。  3．小组内充分讨论后，谈谈你的看法和理由，同意的可以补充，反对说出反对的理由。  观点一：支持妈妈，可以让小宇害怕。  引导：以牙还牙，打得过吗？结局会是什么？  观点二：小雅可以练练武术，总有一天战胜小宇。  引导：是有可能，但是短期内，甚至两三年内不可以，学生的精力主要在学习上。  观点三：不支持妈妈，小雅这样做以暴制暴，打架解决不了问题，只会引起更大的矛盾。  观点四：引导妈妈鼓励小雅不怕欺负要自信、自强是对的，但是我们还只是小学生，要机智地处理事情，保护好自己的同时，去和欺负自己的同学讲道理。解决不了的问题可以向家长、老师求助。  4.总结面对欺负的方法：  当你受到侵犯的时候，胆小畏缩的语气会让你变得更容易被欺负，但是一味逞强、挑衅也可能会激怒对方。  你说话的语气应该平静、坚定而自信。   5. 如果被欺负的形式上升到暴力攻击、人身威胁，请立刻走开，远离危险源；必要的时候一定要告诉家长或老师。从而避免校园欺凌。  6.观看如何面对校园欺凌的视频。  7．在我们学会如何面对欺负的同时，同学们想不想帮助小宇，让他团结同学少欺负人呢？出示心理咨询老师的话，小宇经常欺负班上同学，其实和他的家庭有很大的关系，因为他父母对他的教育就是打和骂。这一切就造成了小宇喜欢通过打架解决问题。因此我们不能还像他父母那样对他，而是要帮助他，你们开动脑筋，想想有什么好办法可以帮助他呢？（开个班会，请受过小宇欺负的同学说说感受，让小宇知道欺负的危害。和小宇交朋友，让小宇知道友谊的珍贵，可以同甘共苦。和小宇一起看看有关友情的故事，熏陶感染他。找小宇父母谈谈，请他们多关心小宇的成长，不能就是打骂。让小宇知道从小打架，会失去朋友，长大后还可能违法犯罪呢。请心理咨询老师帮助小宇，进行心理辅导）   8．对于性格急躁，容易与别人冲突的同学，心理咨询老师教你一招：当我们情绪紧张或怒气冲冲时，去跑跑步、打打球或下下棋，