六年级上册科学教案－ 12电铃响叮当 ｜冀人版

六年级上册第12课 《电铃响丁当》教学设计 一、教学内容：《电铃响丁当》 二、教学目标： 1、科学探究目标：能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，并能设计实验证实自己的分析结果。 2、情感态度与价值观目标：能通过讨论发现电磁铁磁力不同的原因，从而对科学产生更浓厚的探究兴趣。 3、科学知识目标：能掌握电磁铁磁力的大小与电流的强度、线圈的匝数有关系，知道怎样增大电磁铁的磁力以及电磁铁的应用。 三、教学重、难点 教学重点：研究电磁铁磁力的大小。 教学难点：设计研究电磁铁磁力大小的实验方案。 四、教学用具： 电磁铁若干个、电池盒若干个，电池若干个，20厘米长的导线若干根、小铁钉若干个。 五、教学过程： 1、导入新课 师：同学们，今天我们继续学习电铃响丁当，上节课我们制作了电磁铁，回忆一下，你有什么收获？ 生举手回答：学会了制作电磁铁，电磁铁包括电源，线圈，铁芯三部分，电磁铁可以吸引小铁钉，电磁铁是由电能转化为磁能的装置。 师：电磁铁的知识你学习的很认真。老师又带来了两组同学制作的电磁铁，现在有请我的小助手。认真观察，你们发现了什么？ 生：吸起的曲别针数量不同，有的多有的少 2、探究新知 （1） 提出问题 在上节课的基础上，教师引领学生提出研究的问题： 师：你观察的很仔细，为什么会出现有多有少呢？ 生：电磁铁磁力大小不同 师：今天我们就来研究电磁铁磁力的大小（板书） （2） 猜想假设与预测 ①学生分组讨论， 师：分成小组讨论，想一想，说一说，哪些因素可能会影响电磁铁磁力大小，是怎样影响的？（由于刚学习了制作电磁铁，多数学生能够想到，电磁铁产生磁力的大小与电流和线圈有关，可能电流越大磁力越大，也可能电流越大磁力越小；可能线圈的匝数越多磁力越大，也可能线圈匝数越多磁力越小）。 生：分组讨论 ②汇报交流得出猜想结果：（举手发言） 师：哪个小组来分享一下自己的讨论结果？ 生举手汇报结果，师引导生可能影响磁力大小的因素有：电流强度，线圈匝数，铁芯材质。 师：提升归纳问题，进行板书 。同学们通过小组讨论，找到了可能影响电磁铁磁力大小的因素。（指着板书说）。 （3） 制定计划设计实验 ①组织学生分小组讨论，设计实验方案及程序。 ②师提问：（教师指导学生从猜想入手，设计实验方案。） 师：究竟这些因素可能会对磁力大小有怎样的影响呢？我们先来研究电流强弱和线圈匝数这两个因素。下面以小