四年级上册数学教案-5.4 几何小实践（角的度量）▏沪教版

角的度量 教学内容：四年级第一学期第83-85页 教学目标： 知识与技能： 1.认识量角器的构造，知道用量角器读度数的方法。 2.会用量角器正确地度量角。 过程与方法： 1.通过观察量角器并提出疑问来培养问题意识。 2.通过尝试量角和总结量角的方法，培养动手操作及概括等能力。 情感态度价值观： 1.体会角度在各领域中的重要作用，激发学习的兴趣。 教学重点： 会用量角器正确地度量角。 教学难点： 会量不同位置的角。 教学准备： 教学课件、量角器 教学过程： 1、 复习引入 复习特殊的角（五种），从大到小排序。 你们看，角有大有小。 这里的∠1∠2，来比一比他们的大小。 （1） 猜一猜，∠1和∠2谁大？ 我们来移动一下∠2，先将∠2水平翻折，然后将两个角的顶点和其中的一条边相重叠， ∠2确实大于∠1 （2） 那么，∠2比∠1大多少度？ 我们可以用什么方法呢？——我们可以用量角器。 今天我们就来继续学习 角的度量 〖板书：角的度量〗 2、 导入新知 （一）认识量角器 1. 量角的大小我们用什么工具呢？〖出示：量角器〗〖板书：工具：量角器〗 2. 大家课前已经预习过量角器了，哪位同学愿意来介绍一下量角器。 3. 我们一起来认识一下量角器： （1）量角器是一个半圆，这个半圆被分成180等份，每一份所对应角的大小是1度，记做1°。 （2）量角器有内圈刻度和外圈刻度,以及相对应的0刻度线（内圈0刻度线和外圈0刻度线） 师介绍：就像同学们说的这样，量角器上面有许许多多的数字。 我们读一读内圈刻度，10度10度地读。从哪开始读起？为什么？ 我们读一读外圈刻度，20度20度地读。从哪开始读起？为什么？ （3）量角器上有一个中心点，叫做“中心点”。（别小看这个中心点，待会儿很有用处哟~） 小组讨论：和你的同桌说一说量角器上面有什么？ 请一位同学上台：请你拿着你的量角器上台来给大家介绍一下。 3、 小组合作 解决问题 （1） 角的度量方法 1、 多媒体展示：微视频 ∠2= 2、出示相近的角，请学生模仿动手度量。 ∠1= （1） 个人试量 （2） 小组交流 （3） 指名汇报（学生上台操作） （4） 教师讲评（多媒体展示量角器度量角的动态过程） （二）归纳度量角的一般方法 （1）分组讨论 （2）汇报方法 ①量角器