（精品）六年级上册科学教材分析-第15课《大脑的作用》粤教版（2017）

第15课《大脑的作用》教材分析 本课的任务驱动情境，是琪琪和波波在图书馆阅读科普书籍《人体的奥秘》。他们看到书上介绍人脑的皱褶比猩猩的脑多很多，对此感到很好奇。人脑的皱褶位于什么地方？这么多的皱褶有什么用? 由此，引出了一个探究任务：探究大脑皱褶结构的作用， 了解大脑的功能。 活动 1 大脑的皱褶 本活动主要分为两部分：简要说明脑的特点，探究大脑皱褶结构的作用。 第一部分，用简单明了的文字概述了脑的基本特点。在日常生活中，人们习惯把大脑称之为“脑”，所以教科书首先告诉学生，脑是人体中最重要的器官，大脑是脑的主要部分，纠正生活中有可能出现的错误概念。然后介绍了大脑的体积和多皱褶结构，并点明大脑的大多数功能都是在大脑表层实现的，为学生推测大脑多皱褶结构的作用做了铺垫。 第二部分，引导学生通过模拟活动探究大脑皱褶结构的作用。教科书用文字和图片介绍了具体的操作方法：将纸张反复折叠模拟大脑的多皱褶结构，用彩笔把折叠后的纸张表面涂满颜色，展开纸张，观察涂色的部分与没涂色的部分所占的面积比例。通过观察与比较，学生能够清楚地发现，没被涂色的部分占据了绝大部分面积。通过推测学生能够分析出，由于大脑是多皱褶结构，其表层实际面积比看得见的外表面积要大得多， 从而知道大脑多皱褶的结构特点可以在有限的颅骨体积内大大增加表层的结构。由于之前学生已经知道大脑的大多数功能都是在大脑表层实现的，因此也就可以推测出大脑的多褶皱结构特点能使其实现更多更复杂的功能。 ◎ 友情提示 在教学过程中，教师要充分利用图片、模型、视频等多媒体资料，帮助学生初步了解既熟悉又陌生的大脑。脑的组成部分不需要在小学阶段学习，在这里只需要学生直观地了解脑的位置、形态、大小等，知道大脑是脑的主要部分，感知大脑多皱褶的外部形态特点，从而更好地激发他们探究大脑多皱褶结构的作用。 在学生进行探究大脑多皱褶结构的模拟活动中，教师可以引导学生结合活动手册， 提醒学生把自己的观察发现和推测记录下来。教师可通过一系列的问题给学生的推测搭建思维支架，如“纸张上没涂色的部分与有涂色的部分面积进行比较”“纸张上有涂色的部分与没涂色的部分分别模拟大脑的哪个部位”“颅骨内的体积是一定的，大脑皱褶里的面积比表面看得到的面积要大得多，这说明皱褶有什么作用”“大脑的大多数功能都在大脑表层实现的，它表层面积很大有什么作用”。 活动 2 协同工作的“司令部”