第15课《大脑的作用》教学设计-2025-2026学年科学六年级上册粤教粤科版

本文围绕《大脑的作用》展开，聚焦大脑“司令部”功能、褶皱作用及功能分区等核心知识。承接学生对人体初步认知，为深入学习人体系统奠基，呼应生命科学单元主题。通过实例分析、模拟实验等环节，渗透科学观念、科学思维等核心素养。 本设计创新点在于采用“生活实例 + 模拟实验 + 趣味互动”教学法，借助大脑模型等教具。从学生层面提升观察推理能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《大脑的作用》科学教学设计 一、教学目标 1． 学生能说明大脑是人体的 “司令部”，理解大脑褶皱的作用，列举大脑控制的人体活动及功能分区 。 2． 通过模拟实验、分析实例，提升观察、推理、归纳能力，学会从现象推导功能的科学思维 。 3． 激发对大脑的探究兴趣，养成爱护大脑、科学用脑的意识 。 二、教学重难点 重点：理解大脑作为 “司令部” 的功能，认识大脑褶皱的作用与功能分区 。 难点：通过模拟实验推理大脑褶皱的作用，深度理解大脑协调人体活动的机制 。 三、教学准备 大脑模型、皱纹纸 / 卡纸、彩笔、日常活动（如阅读、运动）的视频片段、大脑功能分区及工作原理的科普资料 四、教学过程 （一）导入 1． 情境创设：播放 “双胞胎兄弟一人专注搭积木、一人分心打闹，结果搭积木效果不同” 的趣味视频，提问：“为什么同样动手搭积木，结果不一样？谁在‘指挥’我们专注做事呀？” 引发学生对大脑作用的好奇 。 2． 关联生活：结合视频，引导学生回忆 “背古诗时大脑的思考、跑步时身体的协调” 等经历，引出课题《大脑的作用》。 （二）新知探究 1. 大脑是人体的 “司令部” 1　 资料感知：呈现 “大脑通过神经网络连接身体，指挥协调动作、语言、思考” 的科普图文，结合 “小朋友朗读时手、眼、口、脑协同” 的插图，提问：“朗读需要哪些器官配合？谁在协调它们？” 引导学生初步感知大脑 “司令部” 角色 。 预设：朗读需要眼睛、嘴巴、舌头、声带、手等器官配合：眼睛看文字，嘴巴和舌头控制发音，声带振动发声，手可能翻书或指读。大脑在协调它们，通过神经传递指令，让各器官同步工作，完成 “看 - 理解 - 发声” 的连贯过程。 2　 实例分析：列举 “跑步时肢体运动、下棋时思考策略” 等生活场景，让学生分组讨论 “大脑在其中的作用”，派代表分享，教师补充总结：大脑通过神经传递指令，协调身体各部分完成复杂活动 。 2. 大脑的褶皱 1　 直观对比：展示 “人脑与猩猩脑” 的示意图（突出人脑褶皱更多），提问：“褶皱有什么用？” 引发猜想 。 2　 模拟实验：学生用卡纸（或皱纹纸）模拟大脑，“折叠卡纸→涂色→展开”，观察 “涂色（模拟大脑皮层）与未涂色区域面积变化”。提问：“折叠后（有褶皱）涂色面积怎么变？这对大脑有什么意义？” 预设：引导推理——褶皱增加大脑皮层面积，能容纳更多神经细胞，让大脑功能更强大 。 3　 总结归纳：结合实验与大脑结构知识，讲解 “大脑褶皱扩大表面积，为复杂功能（如记忆、思维）提供物质基础”，帮助学生理解结构与功能的关联 。 3. 大脑的功能分区 1　 图示学习：展示 “大脑功能分区示意图”（标注运动、视觉、语言等区域），结合 “小朋友跑步（运动区）、用眼看（视觉区）、交流说话（语言区）” 的对应插图，讲解不同区域负责的功能 。 2　 趣味互动：开展 “功能区挑战” 游戏，教师说 “‘看’ 烟花、‘说’ 祝福、‘跑’ 躲避” 等指令，学生快速指认大脑对应功能区，强化记忆 。 （三）巩固拓展 1　 知识回顾： “大脑是人体的______，褶皱能______（扩大 / 缩小）皮层面积” 。 预设：大脑是人体的司令部，褶皱能扩大皮层面积。 2　 拓展思考：播放 “保护大脑（充足睡眠、合理用脑）” 的科普短视频，提问：“生活中怎么保护我们的‘司令部’？” 引导学生养成科学用脑习惯 。 （四）课堂小结 1． 学生总结：请 2 - 3 名学生分享 “本节课学到的大脑知识”，如大脑是 “司令部”、褶皱的作用、功能分区等 。 2． 教师小结：本节课我们认识到大脑是人体 “司令部”，褶皱能扩大皮层面积让功能更强，还有运动、视觉等功能分区。记住结构与功能相适应的科学道理，更要养成充足睡眠、合理用脑的护脑习惯哦！ 五、板书设计 大脑的作用 “司令部”：协调身体活动（运动、语言、思考等） 褶皱的奥秘：增加皮层面积→功能更强大 功能分区：运动、视觉、语言等各有分工 六、作业布置 1． 实践观察：回家记录 “1 项需要大脑协调的活动（如做饭、画画）”，用图文描述 “涉及的器官、大脑的作用” 。 2． 拓展查阅：搜集 “大脑研究新发现（如人工智能模拟大脑）” 的资料，下节课分享 。 7、 教学反思 本次授课紧扣教材内容，以 “生活实例 + 模拟实验 + 趣味互动” 贯穿教学，让学生在观察、操作、思考中理解大脑作用，注重知识与生活衔接，培养科学思维与实践能力，落实学科核心素养 。 学科网（北京）股份有限公司 $$