4.4 可能性（备选）-2020-2021学年五年级数学上册【七彩课堂】教学课件（北京课改版） (共26张PPT)

服务师生 方便老师 贴近教学 课件PPT 五年级 数学 上册 北京课改版 第4单元 统计图表与可能性 4 可能性 课件PPT 学习目标 3.能准确判断事件发生的可能性的大小。 1.能够列出简单实验所有可能发生的结果。 2.知道事件发生的可能性是有大小的。 课件PPT 4 复习导入 你知道投掷一枚一元的硬币，会出现什么情况吗？ 正面朝上。 为什么会出现两种情况呢？出现这两种情况的可能性是一样的吗？ 反面朝上。 课件PPT 情景导入 做一做。 从盒子里任意摸出一个球,是哪种颜色的可能性大?是哪种颜色的可能性小? 课件PPT 探究新知 1.理解题意。 盒子里有除颜色外完全一样的红球和黄球。 从中任意摸出一个,要我们判断摸出的球可能是什么颜色及可能性的大小。 课件PPT 7 探究新知 2.分小组摸球。 每次摸出1个球,记录结果后,再放回盒子摇匀。4人一个小组,每人摸5次。 第一小组摸球结果 总计 红球 黄球 16 12 4 总计 红球 黄球 20 11 9 第二小组摸球结果 根据小组摸球的结果估计一下：可能盒子里的红球多还是黄球多？？？ 课件PPT 探究新知 3.分析结果。 第一小组摸球结果 总计 红球 黄球 16 12 4 总计 红球 黄球 20 11 9 第二小组摸球结果 第一小组摸出红球的次数远大于黄球,估计盒子里红球多。 第二小组摸出红球的次数虽比摸出的黄球多,但相差不多,估计红球和黄球一样多。 课件PPT 9 探究新知 4.可能性的大小。 根据前面的摸球游戏可知,如果红球比黄球多,那么任意摸一个球,摸出红球的可能性就比黄球大;如果红球和黄球一样多,摸出红球和黄球的可能性就相等。 在摸球游戏中,每个球被摸到的可能性都一样,哪种颜色的球数量多,这种颜色的球被摸到的可能性就大,数量少的,被摸到的可能性就小。 课件PPT 10 典题精讲 嘟嘟当了班级图书角的管理员,把图书角上的书整理得整整齐齐,然后画“正”字对图书进行了统计。随便拿一本,拿到什么书的可能性最大,拿到什么书的可能性最小? 课件PPT 典题精讲 故事书最多,拿到故事书的可能性最大; 科幻书最少,拿到科幻书的可能性最小。 数“正”字笔画可知故事书有10本，学习辅导书有7本，科幻书有5本，文艺书有8本。 课件PPT 判断:如下图所示,这个转盘是小华设计的,游戏规则:指针转到黄色,一方先开始;转到蓝色,另一方先开始,规则是公平的。 ( ) 错误解答 易错提醒 课件PPT 判断:如下图所示,这个转盘是小华设计的,游戏规则:指针转到黄色,一方先开始;转到蓝色,另一方先开始,规则是公平的。 ( ) 正确解答 易错提醒 黄色部分有两份, 蓝色部分有四份, 因此不公平。 黄色部分的份数和蓝色部分的分数相同就公平。 课件PPT 学以致用 1.判断:袋子里有红球和黄球两种球,小明第一次从袋子里摸到红球,第二次从袋子里摸到黄球,所以小明推测袋子里的红球和黄球同样多。 ( ) 组别 人数 级别 已知袋子里有两种球,在进行摸球实验时,就根据结果推测球的数量是错误的。 要想根据实验结果推测数量的多少,就要进行多次的操作,不能只根据两次就确定。 课件PPT 学以致用 1.判断:袋子里有红球和黄球两种球,小明第一次从袋子里摸到红球,第二次从袋子里摸到黄球,所以小明推测袋子里的红球和黄球同样多。 ( ) 组别 人数 级别 较少次数的实验,不能真实反映实验中物体数量的多少,只有进行足够次数的实验,根据实验结果才能客观地推测出实验中数量的多少。 课件PPT 学以致用 2. 淘气和笑笑要玩棋,用掷骰子的方法决定谁先走。如何设计游戏规则才公平? 课件PPT 学以致用 思路分析: 骰子上的点数是1点到6点, 可以分为两组, 1点、2点和3点一组, 4点、5点和6点分为一组, 如果掷出的数小于或等于3,淘气先走; 如果大于3,笑笑先走。 课件PPT 学以致用 解答: 掷出的数小于或等于3,淘气先走; 如果大于3,笑笑先走。 2. 淘气和笑笑要玩棋,用掷骰子的方法决定谁先走。如何设计游戏规则才公平? 课件PPT 学以致用 3.有10张卡片,上面分别写着1,2,3,随手抽一张,要使抽到1的可能性最大,抽到3的可能性最小,该怎样写这些卡片上的数字? 思路分析: 在10张卡片上分别写1,2,3三个数字, 要使抽到1的可能性最大,抽到3的可能性最小。 课件PPT 学以致用 思路分析: 尽可能多写几个1。 可以只写一个3,不能不写3。 写2的张数一定要比1的张数少而比3的张数