三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版

《轴对称图形》教学设计 教学目标： 知识与技能目标：在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。 过程与方法目标：通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度与价值观目标：充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征。 教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。 教学准备： 教具：多媒体课件、卡纸、剪刀 教学过程： 一、课题游戏，感知对称 教师教学生做动作把题目倒过来（手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”）。教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读轴对称、轴对称图形。 二、认识轴对称图形 （一）初步感知对称图形 1.老师在黑板上先画出半个花瓶，说轴对称图形都非常漂亮。师有意画坏另外半个花瓶。学生跺脚，教师追问，为什么你认为不漂亮？学生初步感知轴对称图形要两边一样。这个花瓶是不对称的。 2．师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的轴对称图形呢？ （１）将纸对折（２）在折纸处画一半花瓶（３）打开 教师按上述方法操作，把剪好的花瓶贴在黑板上。 3.教师：如果这两个花瓶有一个是轴对称图形，你认为是哪个，为什么？ 4.小结：像这样对折后，两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：完全重合） 5.练习：判断是不是轴对称图形 小乌龟会做操 （二）理解认识对称轴 师：每个轴对称图形都有一条对称轴，你认为剪出的这个花瓶的对称轴在哪？ 师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。这些图形就叫“轴对称图形”. 三、趣味练习，强化新知 1.判断是不是轴对称图形，指出对称轴 实物图、交通标志（变换方向） 小组讨论长方形、正方形、园形的对称轴各有多少条。 教师小结：轴对称图形与方向和位置无关，只与图形有关。 2.残花还是轴对称图形吗？ 通过花瓣一片片的掉落，图片发生变化，判断是否还对称。 四、欣赏轴对称图片 感受轴对称图形的美！ $$