六年级上册科学教案-第1课 为什么能看到物体 粤教版

第1课《为什么能看到物体》教学设计 一、教材分析 “为什么能看到物体”是《科学》六年级上册第1单元“光”的第1课。本课活动是先让学生知道能够自行发光的是光源，接着通过观察暗盒中的物体等探究活动来让学生了解：来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 本课共由2个活动组成。活动1“关灯了”，主要是观察、比较在开灯和关灯状态下的教室内物体前后的现象。活动2“观察暗盒中的物体”是让学生利用暗盒进行观察活动，比较关灯前后暗盒内的光源、物体的不同现象，感受人眼为什么能看得见物体。 二、学情分析 学生多数没有经历过处在完全黑暗的暗室，对是否关灯后看不见物体是不能很好地了解的。生活中他们遇到的黑暗其实不是真正的暗室，或多或少会有外面的光线透进来室内，因此对人眼看到物体的条件不能准确理解。需要制作一个内部完全黑暗的暗盒， 这样才能激发学生的认知冲突。对于六年级的学生来说，他们有四年级简单电路的知识基础，设计和操作方面也有一定能力，因此设计和制作一个自带光源的暗盒不是难事。 三、教学目标 1．能举例说出生活中常见的光源。 2．知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 3．通过探究，观察和比较人眼看见物体的条件。 4．注重证据的意识，能对现象进行科学的解释。 四、教学重、难点 教学重点：知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。 教学难点：通过观察和比较，探究人眼看见物体的条件。 五、教学准备 教具准备：自带光源的暗盒（黑色盒子、黑色卡纸、简单电路、白色小球、剪刀、胶水）、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件等。 学具准备：制作暗盒的材料（黑色盒子、黑色卡纸、简单电路、白色小球、剪刀、胶水）、白色乒乓球、橡皮擦、记录单等。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：同学生日会上，彬彬提醒在吹蜡烛之前先找到灯的开关。问题：为什么要先找开关呢？ 交流：对波波提出的问题进行思考。 任务：蜡烛灭了后就找不到灯的开关吗？ （二）活动探究 （1）活动1：关灯了 出示：各种光源的图片。 提示：在我们的生活中有许多能够自行发光的物体，它们属于光源，如太阳、亮着的电灯、燃烧的蜡烛等。 问题：如果没有光源，我们还能看见物体吗？ 任务：在一间能完全遮蔽光线的教室里，如果把电灯等光源关掉，我们还能看见物体吗？比较关灯前后