第1课《为什么能看到物体》教学设计-2025-2026学年科学六年级上册粤教粤科版

本文围绕“为什么能看到物体”展开，介绍光源概念及看到物体的条件。承接生活中光现象的观察，为光学深入学习奠基。通过实验探究等环节，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于运用多种实验，如暗盒观察、光线打靶等。特色教法凸显学生主体，教具助力理解。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

《为什么能看到物体》教学设计 【教学目标】 1． 能举例说出生活中常见的光源（如太阳、电灯、蜡烛等），理解 “能自行发光的物体是光源”。 2． 通过实验探究，知道来自光源的光直接进入眼睛，或物体反射的光进入眼睛，人才能看到光源或该物体。 3． 能通过对比实验（关灯观察、暗盒实验）分析光的存在是看到物体的关键因素，学会用实验数据支持结论。 4． 养成注重证据、乐于合作、积极分享的科学态度，感受光现象在生活中的应用价值。 【教学重点与难点】 教学重点 知道来自光源的光或物体的反射光进入眼睛，是人类看到物体的条件。 教学难点 通过实验观察和数据证据，科学解释 “光的存在是看到物体的重要因素”。 【教学准备】 类型 具体内容 教师准备 1. 实验器材：暗盒、光线打靶装置、手电筒、不同颜色反光板。 2. 多媒体资源：光源图片（太阳、萤火虫、电灯等）、微视频《探究不同颜色物体的反光能力》。 学生准备 1. 预习：观察生活中 “看到物体” 的场景，记录 1-2 个疑问（如 “晚上为什么能看到月亮？”）。 2. 学具：小组实验记录单、油性笔。 【教学安排】 1课时 【教学过程】 （一）情境导入：游戏激疑，引出主题 1． 游戏情境：出示密封暗盒（内放 “神秘礼物”），提问：“不打开盒子，能看到里面的礼物吗？” 学生尝试后发现看不到。 2． 探究引导：提供手电筒，提示：“借助工具试试？” 学生用手电筒照射暗盒，通过观察孔看到礼物。 3． 问题聚焦：“为什么没光时看不到礼物，有光时能看到？” 引出课题 —— 为什么能看到物体。 设计意图：通过 “暗盒探物” 游戏制造认知冲突，激发探究兴趣，初步感知 “光与视觉” 的关联。 （二）新知讲授：认识光源，理解光的作用 1． 定义光源 出示图片：太阳、燃烧的蜡烛、亮着的电灯、月亮、镜子。提问：“这些物体中，哪些能自己发光？” 归纳总结：能自行发光的物体叫光源（如太阳、电灯、萤火虫等）；不能自行发光的物体（如月亮、镜子）不是光源。 2． 光与视觉的关系 1　 对比观察：“在亮着灯的教室能看到课桌、黑板，关灯后还能看清吗？” 预设：学生结合生活经验回答，发现 “有光时物体清晰，无光时模糊或看不见”。 2　 追问深化：“关灯后过一会儿，眼睛适应了能看到物体吗？” 预设：引导学生意识到 “微弱光线（如月光、远处灯光）仍能让我们看到物体”，进一步明确 “光的存在是看到物体的前提”。 （三）实验探究：动手操作，验证规律 实验 1：暗盒观察 —— 探究 “无光能否看到物体” 1　 实验准备：每组领取自带光源的暗盒（内放白色小球、橡皮擦）。 2　 明确操作要求： A. 关闭暗盒光源，通过观察孔观察； B. 打开光源，再次观察。 3　 实验记录：填写记录表（如下），描述两次观察结果。 实验条件 观察到的现象 关闭暗盒光源 _______ 打开暗盒光源 _______ 4　 结论分享： 预设：小组汇报发现 ——“无光时暗盒内一片漆黑，什么也看不到；有光时能看到光源（灯泡）和被照亮的物体”。 5　 归纳提升：人能看到光源，是因为光源的光直接进入眼睛；能看到不发光的物体，是因为物体反射光源的光进入眼睛。 实验 2：光线打靶 —— 体验 “光的反射与视觉” 1　 游戏挑战：使用光线打靶装置（含镜子、靶心），任务：“用手电筒照射镜子，让反射光击中靶心”。 2　 进阶任务：增加一面镜子，通过两次反射击中靶心，教师用希沃投屏直播过程。 3　 现象分析：“光照射到镜子时发生了什么？” 预设：引导学生认识 “光的反射”—— 镜子能改变光的传播方向，反射光进入眼睛，我们才能看到靶心。 实验 3：数字化探究 —— 不同颜色物体的反射能力（拓展） 1　 问题情境：“高速路反光漆为什么多是白色？” 学生假设：“白色物体反射光能力强。” 2　 实验方案：用手电筒照射黑、白、红三种颜色反光板，通过双量程光传感器和 MGA 采集器测量反射光强度（单位：Lux），记录数据。 3　 数据对比：展示典型数据（如白色 972Lux、红色 496Lux、黑色 131Lux），得出结论：物体颜色越浅，反射光能力越强；颜色越深，反射光能力越弱。 （四）拓展延伸：月亮是光源吗？ 1． 资料阅读：提供 “月球发光原理” 短文，明确：月亮本身不发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光，因此月亮不是光源。 2． 生活举例：“生活中还有哪些不发光却能被看到的物体？”（如湖面、玻璃、书本），均因反射光进入眼睛。 （五）课堂小结与作业 1． 小结：通过实验我们知道：①能自行发光的物体是光源；②看到物体的条件是 —— 光源的光或物体的反射光进入眼睛；③颜色浅的物体反射光能力更强。 2． 作业： 1　 实践：回家用黑色纸盒、手电筒制作简易暗盒，观察不同颜色物体在有光和无光时的状态。 2　 观察：记录生活中 3 种光源和 3 种靠反射光被看到的物体，分析其原理。 【板书设计】 为什么能看到物体 一、光源：能自行发光的物体（太阳、电灯、蜡烛……） 二、看到物体的条件 光源的光→进入眼睛→看到光源 物体反射的光→进入眼睛→看到物体 三、小发现 颜色越浅→反射光能力越强 颜色越深→反射光能力越弱 学科网（北京）股份有限公司 $$