六年级上册科学教案-第15课 大脑的作用 粤教版

第15课《大脑的作用》教学设计 一、教材分析 “大脑的作用”是《科学》六年级上册第3单元“人体‘司令部’”中的第2课。本课通过在折纸上涂色的活动，让学生了解大脑皱褶的意义（在有限的颅骨内增加表面积）。接着通过生活中的实例，说明大脑通过感觉器官获取环境的信息并进行处理后， 将新的信号传递给身体，指挥并协调着人体的每一个动作。最后通过“科学阅读：我们的大脑”初步了解大脑是人认知、情感、意志和行为的生物基础。 本课由两个活动组成。活动1“大脑的皱褶”,本活动先让学生通过资料了解人体大脑的大小、基本形状等，再通过在折纸上涂色，比较展开纸上没有涂色部分所占的比例，类比大脑的多皱褶结构能使其在有限的颅骨内大大地增加了表面积，因此能担负着庞大而复杂的工作。活动2“协调工作的‘司令部’”，本活动让学生通过观察和体验日常生活和学习中的一些活动，分析有哪些器官参与了该项活动，知道在大脑的控制和调节下完成有关生理活动。 二、学情分析 学生从小就被告知自己的大脑很重要，但他们不知道大脑在人体活动中起着怎样的作用，更不了解大脑能担负庞大而复杂的工作是与其多皱褶结构相关联的。六年级的学生已经具有较强的观察能力、分析能力和推测能力，因此本节课通过在折纸上涂色类比大脑的多皱褶结构，了解大脑多皱褶结构与其功能相适应，再通过参与活动分析身体反应过程，探究大脑是怎样工作的，体验到大脑在人体活动中的重要作用。 三、教学目标 1．知道大脑是人体的重要器官，是认知、情感、意志和行为的生物基础。 2．了解大脑具有多皱褶的结构特点。 3．初步了解大脑具有指挥和协调人体各项活动的功能。 4．能通过观察、推理、查阅资料等方法探究大脑的作用。 四、教学重、难点 教学重点：知道脑是人体的重要器官，是人认知、情感、意志和行为的生物基础。教学难点：知道大脑具有多皱褶的结构特点，大脑表层面积发达。 五、教学准备 教具准备：人脑模型，人活动图片（阅读、下棋、做操、赛跑、吃饭、做手工）、教学课件等。 学具准备：白纸、彩色笔、人脑模型等。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：展示本课情境图片。琪琪和波波在图书馆看有关人体的科普书籍，其中，当他们看到人脑的皱褶比猩猩的脑多很多，感到很好奇。 问题：人脑的皱褶位于什么部位？这么多的皱褶有什么用? 交流：根据自己的生活经验，猜测人脑上这么多的皱褶有什么作用呢？ （二）活动探究 （1）活动