上册 习作主题三 ——让生活更美好-六年级全册语文【同步作文宝典】部编版

习作主题三 让生活更美好 别把我当陌生人(选文有改动) 尉克冰 “记住,路上,不要和陌生人说话! 不要接受陌生人给你的一切食物和饮料! 只要离开位子,回来时一定要把杯中剩下的水倒掉!” 去年夏天,我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途,没有同伴。出发前, 家人这样反复叮嘱我。 刚走进包厢时,我心里很忐忑。一个男人进来了,身后有个四五岁的小姑 娘,大概是他女儿。随后,一个十岁左右的小男孩蹦蹦跶跶地过来了,她妈妈紧 跟在后面。整体环境不错,我精神放松了很多。 晚上10点多,我锁好门,把手提包压在枕头下面,躺下。不知不觉,已到深 夜。在似睡非睡中,我听到了扭动门锁的声音,接着,“哗啦”一声,门被打开了, 我猛地打了个激灵,紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来,借着通道幽暗的灯 光,我看到那是一个身材高大,样子凶悍的男人。他打探一番后,挤进门来。我 不知从哪里来了勇气,大喝一声:“干什么的?” “我,我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳,接着他把行李拖了进来。 原来真是上车的。虚惊一场! 早晨醒来,我赶紧摸了摸枕头下面,包在。随便吃了早点,又躺下看书。中 间出去过几次,回来后,我都把杯中剩下的水倒掉。 包厢里,两个孩子在嬉闹,大人们都很安静。我拿出零食吃的时候,挺想给 那两个孩子,可担心遭到拒绝,又忍住了。我想,上车前,他们的父母一定无数次 告诫他们,不要接受陌生人的食物。 630 “阿姨,吃荔枝吧!”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣 了一下,连忙接过荔枝,轻轻地说了声谢谢…… 那颗荔枝,我一直攥在手里,舍不得吃。小小的荔枝,如同两个世界的缩影。 成人的世界如荔枝皮,粉饰,坚硬,粗糙;孩子的世界如荔枝瓤,莹白,晶透,柔软。 孩子的心,像一把钥匙,开启了那把坚实的锁,紧闭的门彼此敞开了。 于是,我们的小包厢成了快乐的大家庭。我把最好吃的都留给了小姑娘,还 抱着她,给她讲故事,把她原来松散的头发编成漂亮的小辫。孩子对我也越来越 依恋,一会儿看不见我,就到处找。 第三日清晨,快到终点站了,可我的心里却平添了一丝怅惘。手机响了,收 到朋友发来的短信:“出门在外一定要小心,不要轻易和陌生人说话,不要接受陌 生人给你的任何食物和饮品!”我笑了笑,走进人海中…… 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀥍 􀧍 􀧍 􀧍􀧍 尉克冰的作 品 具 有 浓 重 的 人 文 情 怀,把 生 活 娓 娓 道 来,在 读 者 的 心 中 形成一股暖流。 作者通过“我”出门在外,为了防止被陌生人伤害,谨记家人教 导,不 和 陌生人交流沟通,进而体会到被隔离的孤独、寂寞和悲伤,最后勇敢接受陌 生人的邀请而体会到被别人关心的幸福,告诉我们不要因为担心或怕被伤 害而放弃对人的信任和关爱,只有这样,这个社会才会充满爱,人与人之间 才能够和谐地相处。 文章多处运用 比 喻、拟 人、对 比 等 手 法,使 文 章 更 具 感 染 力。如:把 成 人的内心世界比 作“荔 枝 皮”,生 动 形 象 地 表 现 出 成 人 自 我 设 防、互 相 间 缺 乏信任的特点;把 孩 子 的 内 心 世 界 比 作“荔 枝 瓤”,生 动 形 象 地 表 现 出 孩 子 纯洁、率真的特点。用孩子的真诚、单纯与成年人的缺乏信任、相互 戒 备 进 行对比,突出了孩子的天真可爱。 开头用家人的叮嘱交代故事发生的背景,结尾用朋友短信的内 容 与 包 厢里人们的友好相处形成