第三单元 让生活更美好-六年级上册同步作文课程指导

第三单元 让生活更美好 一审题立意课（写什么） 91.审题目 已知信息 串题指导 你有没有想过，什么让你的生活更美好？ (1)作文体裁 记叙文 微笑 诚信 梦想 创意 (2)题眼 运动 集邮 旅行 种花 更美好 第三单元 (3)选材范围 科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷 ①个人兴趣爱好； 爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜 ②学习和生活； 时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。 ③性格和品质； 我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松、 ④科技的发展。 生活更美好 开心。 (4)习作目标及要求 我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它 ①结合生活体验，写清 们慢慢长大，很有成就感。 楚是什么让生活变得 结合自己的生活体验，完成这次习作。从“微笑、诚信、 更美好； 梦想”中选一个话题写，也可以写其他话题。写之前 ②结合具体事例来写，表 想一想它是怎么影响你的生活的，为什么让你觉得生活更 达自己的看法，把原因 写具体。 美好。写的时候注意把原因写具体。 92.选对象 (1)个人兴趣爱好 如读书、集邮、看电影、唱歌、运动健身… (2)学习和生活 如家庭聚会、全家旅行、亲子活动、校园活动…。 (3)性格和品质 如做事认真、诚实守信、不怕困难、善于动脑… (4)科技的发展 如高铁、智能机器人、电子支付… 23 二谋篇布局课<（怎么写） 91理思路，拟提纲 题目 以“ 让生活更美好”为题（横线上补充一个词语）。 简要交代是什么让生活变得更美好；或者总写××（如创意） 开头 给你的生活带来了怎样的美好体验。 让生 ①列举典型事例来说明××让你的生活变得更加美好，写清 作文课程指导 活更美好 主体 楚事情的经过； ②写出它是怎样影响你的生活的，你从中收获了什么。 六年级 结尾 总结全文，围绕所选主题谈自己的感受或启发。 上册 92.读文章，学技法 技法1：围绕中心选择典型事例 章在写作时，首先要选择一个能使你的生活更美好的话题，确 ●●●批注栏 ←→@业 定文章的中心，比如读书、集邮、旅行、美食等让生活变得更美 批注栏 好。然后围绕中心，仔细回忆有哪些美好的画面让人印象深刻， 课文《竹节人》 提炼典型事例来写。 通过写制作竹节人、 ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同 下课时和同学一起玩 身躯了…就成了。 竹节人、上课时偷偷 ②下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战， 玩竹节人、竹节人被 还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。 老师没收这几件事， ③上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当 表达了作者对竹节人 屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来… 的喜爱。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓 然倒了…竹节人被一把抓去。 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧 得要命… 《竹节人》 24 小练笔 想一想，什么让你的生活更美好？围绕你选择的话题，你打算选择哪几个事例 来写呢？请列一列。 技法2：叙议结合，突出主题 察本次习作要体现“让生活更美好”中的“更”和“美好”， ●0●批注栏× 就要写出事件给自己带来的影响。要突出主题，可以通过叙议结 批注栏 合的方式，写出自己的看法、收获，对人生的感悟等。 这段文字，先记 第三单元 我爱阅读，从阅读经典作品中我获得了精神上的鼓舞。比 叙阅读《钢铁是怎样 如苏联作家奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是我最喜欢 炼成的》这本书的事： 然后写自己的阅读感 的小说，我第一次阅读插图版时就被吸引了，直到现在这本书 我已看过两三追了。保尔·柯察金的成长道路真是可歌可泣啊！ 悟，即发表议论，强 调保尔的精神对“我” 活更美好 读了他的故事，我受到了极大的教育和鼓舞。每当遇到困难想 的校大鼓舞。权议结 要逃避的时候，我的脑海里就会出现他的身影，似乎在告诉我： 合，突出了“阅读让 人要有钢铁一样的意志，要做一个坚强不屈的战士。 生活更美好”的主题。 小练笔 结合你的生活体验，你认为什么让你的生活变得更美好？请用“叙议结合”的 方法表达你的看法。 93.积素材，谋佳作 好词积累 ⊙形容生活美好的词语 完美无缺尽善尽美十全十美其乐融融安居乐业幸福美满心满意足 25 ⊙形容经历的词语 风雨同舟艰难困苦饱经风霜酸甜苦辣历经千帆经年累月千锤百炼 ©描写志向的词语 志存高远梦想成真梦寐以求胸怀大志壮志凌云鸿鹄之志大展宏图 好句积累 ©好开头：①“你累积了许多飞行，你用心挑选纪念品，你收集了地图上每一次的风和日 丽”当你见过世界上最美丽的风景，你的内心会自由而宁静，这就是旅行的好处。（引 用歌词) 作 ②我的课余生活是丰富多彩的，尤其是阅读，它让我的生活更美好。（开门见山）】 程指导 ◎好主体：书，就像一盏路灯，照耀着我们的路：书，就像一位魔术师，把我们的生活变 得多姿多彩；书，就像一位清洁工，把我们的伤心清理掉，让我们收获快乐，收获知识。 级 阅读好书，会让我们的生活变得更加美好。（排比、比喻） 上 ◎好结尾：①浓浓的亲情像冬日暖阳，像夏日绿荫，陪伴着我，呵护着我，是我一生一世 都难以报答的恩情。亲情，让我的生活更加美好。（照应文题） ②我由衷地感到诚信是做人的基本准则，如果人人都讲诚信，那我们的社会会更加安定， 我们的生活会越来越美好。（表达祝愿） 好段积累 通过旧物改造，我收获了很多美好的东西。通过旧物改造，垃圾减少了，环境得到了 保护。通过旧物改造，我懂得了地球资源有限，要十分珍惜并合理利用资源。通过旧物改造， 我培养了节俭意识，“只选对的，不选贵的”，不追求铺张浪费，一切实用至上。更重要 的是，通过旧物改造，我培养了自己的动手能力和创新精神，感受到创意给生活带来的快乐、 便利与惊喜。（排比）】 通过这件事情，我爱上了阅读。我渐渐发现，书本中的世界是多么宽广啊！一个人不 能局限于自己狭小的思维空间，当你不开心时，当你无聊时，阅读可以消除你的烦恼，可 以充实你的思想，让时间变得更有意义。除此之外，阅读还开阔了我的视野，拓宽了我的 知识面。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，书读得多了，脑子中的容量就更大了，写 作文也就信手拈来了，学习也变得轻松起来。（感悟深刻） 26 三升格培优课<（写精彩） 9普通习作 习作评分：23（满分30分） 名师点评：这篇习作的结构层次十分清晰，从三个方面来谈阅读对自己的影响，并 且都运用了段首中心句来突出主题，过渡也很自然。但仍然存在一些问题：首先是开 头没有点题，虽然运用了引用的手法，但是主旨的表达不够清楚；其次是主体部分细 节描写有待完善，要注意句法的规范性。 第 阅读让生活更美好 升格指导 高尔基曾经说过：“读书，这个我们习以为 生 开篇点题：玛 常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今 更美 (我想，在心灵与智慧相结合的阅读中，生活才会变得更加美好。 开篇应点题。 切民族的伟大智慧相结合的过程。入 仅仅引用名言不足 以突出主题。 阅读使我结识了许多良师益友。每天把作 (迫不及待 业写完后，我就会毫不犹豫地潜入书海里，慢 慢领略书中的奥秘。《三国演义》让我领略了 诸葛亮“草船借箭”“空城计”的智慧；《西 游记》让我领略了想象的神奇和孙悟空大无畏 添加语句构成排比 ξ《水浒传》则带我认识了无数个性鲜明的英雄好汉) 句：② 的精神人……各种各样的书都让我爱不释手。有 再列举一个例 情绪) 时候我读得入迷了，也会随着书中人物、情节 子，与前面两句构成 排比句，既丰富了内 的变化而变化，仿佛自己变成了书中的主角。 容，又有说服力。 阅读还可以调节心情。有一次，一向数学 成绩很好的我，在考试中破天荒地只考了65分。 这对我来说无疑是一个巨大的打击。回到家里， 27 爸爸妈妈的一番说教让我更加生气。我默默回 百无聊赖地 (烦躁) 到房间，随手拿起一本书来看，不知不觉竞看 增加描写形成前后 对比： 入迷了，坏心情也随之慢慢地烟消云散了。 “以前”写作 阅读不仅使我增长了见识，调节了心情， 文是什么样的，应 该具体描述，与下 还大大提高了我的写作水平。以前，我最头痛 ,老师一布置作文，我就抓耳挠腮，不知道该怎么把作文写精彩 文“现在” 物 的就是写作文了人。现在，我在阅读中积累的好 成鲜明对比，逻辑 词好句、精彩片段会不由自主地在脑海里浮现， 就更清晰了。 作文课程指导 信手拈来，运用自如，真是“读书破万卷，下 笔如有神”啊！ 尽情阅读吧， 六年级 “书籍是人类进步的阶梯。”它一定会让你 上册 的生活更加美好！ 9升格习作 习作评分：28（提升5分） 名师点评：修改后的作文完全解决了之前作文存在的问题，使得整篇习作一气呵成， 紧扣主题，表达生动。首先，文章紧扣“阅读”这个主题，首尾呼应，主题思想更明确； 其次，排比、对比等修辞手法的运用更加准确，通过添加内容不仅完善了句法，而且 文章内容也更加具体生动了。 阅读让生活更美好 升格指导 高尔基曾经说过：“读书，这个我们习以为 巧妙引用，突 常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一 出文章的中心思想。 切民族的伟大智慧相结合的过程。”我想，在心 灵与智慧相结合的阅读中，生活才会变得更加 美好 28 阅读使我结识了许多良师益友。每天把作 段首中心句的 业写完后，我就会迫不及待地潜入书海里，慢 运用，使文章层次 慢领略书中的奥秘。《三国演义》让我领略了 清晰，主题明确。 诸葛亮“草船借箭”“空城计”的智慧；《西 游记》让我领略了想象的神奇和孙悟空大无畏 的精神；《水浒传》则带我认识了无数个性鲜 明的英雄好汉……各种各样的书都让我爱不释 手。有时候我读得入迷了，情绪也会随着书中 人物、情节的变化而变化，仿佛自己变成了书 第三单元 中的主角。 阅读还可以调节心情。有一次，数学成绩 一向很好的我，在考试中破天荒地只考了65分。 让生活更美好 这对我来说无疑是一个巨大的打击。回到家里， 爸爸妈妈的一番说教让我更加烦躁。我默默回 到房间，百无聊赖地随手拿起一本书来看，不 知不觉竞看入迷了，坏心情也随之慢慢地烟消 云散了。 阅读不仅使我增长了见识，调节了心情， 过渡句起到了 还大大提高了我的写作水平。以前，我最头痛 承上启下的作用， 的就是写作文了，老师一布置作文，我就抓耳 思路清晰。 挠腮，不知道该怎么把作文写精彩。现在，我 在阅读中积累的好词好句、精彩片段会不由自 主地在脑海里浮现，信手拈来，运用自如，真 是“读书破万卷，下笔如有神”啊！ “书籍是人类进步的阶梯。”尽情阅读吧， 它一定会让你的生活更加美好！ 29 四佳作引路课<（学到位） 开头一 旅行让“我”感受到生活的美好。 (总起全文) 旅行让 生活更 中间 记叙旅行中一次登华山的经历和自己的收获。 美好 抒发了“读万卷书，行万里路”的感慨，并从中感受 结尾 到旅行的意义。（升华主题） 同步作文课程指导 旅行让生活更美好 我爱旅行，在旅行中饱览名山大川，呼吸新鲜空气，欣赏 总起全文： 美丽风景，让我更加感受到生活的美好。 六年级 开头点明了旅行的 让我印象最深的是去年暑假，我和爸爸妈妈到陕西的一次 意义，起到总起全文的 旅游经历。在参观了秦始皇陵兵马俑后，我们直奔华山。站在 作用。 山脚下抬头往上看，啊！华山真高呀！云朵在半山腰上飘过， 巧用修辞： 山上的小路像一条彩练忽隐忽现。 运用比喻的修锌手 来到了险要地段，我不敢向前迈进，于是就停了下来。这时， 法描写了从山脚下看到 爸爸在前面说：“勇敢些，别害怕！”我转念一想：铺这条山路 的华山的壮美画面。 时，那些铺路人是仅靠两只脚、一双手艰难地完成工作的，更 何况我们现在已经有了路呢？对！我不能被困难吓倒L我一鼓 心理活动逼真： 作气，双手扶着旁边的铁链，一步一步地向前迈进。 具体描写了“我” 这时，我看见几位挑山工艰难地走在我的前面。他们脚上 登华山遇到困难时不放 穿着草鞋，肩上挑着重重的担子，一步一个脚印地往前赶着路， 弃的态度。 累了，坐下来歇息 一会儿，喝口水， 然后继续赶路。看 着他们坚定的步伐， 我又鼓足勇气，奋 力向山顶爬去… 到山顶啦！我 们站在山顶向山脚 下看，哇！白云仿 30 佛一朵朵棉花糖飘浮在天空中，远处的山峰、城市尽收眼底， 真是“会当凌绝顶，一览众山小” 升华主题： 这次旅行中的登山经历，让我悟到：一个人若没有坚强的 结尾表达了登山的 意志和毅力，怎能攀登人生的顶峰？古人云：“读万卷书，行 感悟和启发，并升华了 万里路。”人生就是一场旅行，我们在旅行中看风景，在旅行 主题。 中悟人生，也在旅行中感受生活的美好。 名师点评： 这篇习作，作者通过登华山的经历，写出了旅行给自己带来的真实体验。文章叙 事、写景、议论相结合，结尾处获得的启示十分深刻，升华了文章主题。从全文来看， 第 结尾处作者对旅行意义的深刻认识是一大亮点，表明作者善于思考和观察生活，是一 三单 位有心人。 让 开头 一年糍粑是我们当地的一大特色美食。（开门见山） 生活更美好 美食让生活 ①春节前家家户户忙着做年糍粑的情景；（略写） 更美好 中间 ②我们一家人做年糍粑、尝年糍粑的欢乐场景。（详写） 年糍粑这种美食让春节前的农村生活变得格外美好。 结尾 (照应题目) 美食让生活更美好 我最难忘的是每年春节将至，家家户户做年糍把的风俗。 开门见山： 年糍把是我们当地的一大特色美食。 开篇直接引出家乡 年糍粑，学名年糕，我们叫糍粑，这与我们当地的方言有关。 春节的美食。 每年冬天，农村人准备过年，可少不了做年糍粑。这不，家家 户户都开始忙碌起来。这边郭大伯大声问：“老婆子，米准备 好了没有？”那边李婶又高声喊：“大伙快准备嘞！我们村后 场景描写生活化： 天蒸年糍粑！”顿时，小河边热闹起来。你洗粳米，我洗糯米。 场景描写充满了节 大人们在忙碌，小孩子们你追我赶，一片欢腾的景象，小小的 日的喜庆和浓郁的乡村 村庄沸腾了。 生活气息。 在我们家，每年都是爷爷奶奶准备这道美食。他们一辈子 不知道做过多少年糍粑了。一开始，爷爷会往大锅里倒水，把 31 灶膛里的大火烧得旺旺的。大锅里的水烧开后，雾一般的蒸汽 描写生动： 就冒了出来，整个屋子仿佛仙气飘飘的宫室，我们小孩子都喜 细致描写蒸年糍粑 欢在品尝前去偷窥几眼，顺便感受一下被蒸汽包裹的感觉。奶 的过程，并运用恰当的 奶把做好的年糍粑放进大蒸笼里，盖好最后再拿来一支土香 修辞手法，真实又生动。 点燃。等香烧完了年糍粑也就蒸熟了。 同步作文课程指导 六年级上册 最高兴的时刻就是尝年糍粑了。我找来早就已经准备好的 盛着白糖的搪瓷碗，乐呵呵地跟在奶奶身后转悠。一笼笼蒸好 呼应主题： 的年糍粑被倒在白布上，满屋都是诱人的香味。我忍不住咬了 结尾点明主题，表 一口：“真香啊！” 达了年糍粑这一美食传 年糍粑这种美食让春节前的农村生活变得格外美好，它散 递的意义。 发着爱的芬芳，凝聚着家的温暖，是新年的味道，是勤劳的味道， 是丰收的味道，也是幸福的味道。 名师点评： 这篇习作通过描写当地过春节吃年糍粑的风俗，叙述自己的亲身经历，体现了亲 人之间的爱、家的温馨和幸福。全文按照事情发展的顺序叙述，叙事完整，中心突出， 语言优美，尤其是对于制作美食、品尝美食的过程的描写具体细致，人物细节描写也 真实生动，情感抒发自然而动人。 32