《习作： 让生活更美好 》课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

习作《 让生活更美好》 第一课时 六上第三单元 1 任务一 聊聊美好 打开思路 2 活动1：读一读下面的八个词语，联系生活实际，说说什么让自己的生活更美好。 微笑 诚信 梦想 创意 运动 集邮 旅行 种花 任务一：聊聊美好 打开思路 菜乡小语 大单元整体教学 3 让生活变得美好的不仅仅是这八种事物，还有很多很多，它们共同组成了我们绚丽多彩的世界。 个人兴趣爱好方面 →读书、集邮、种花、唱歌、运动健身…… 家庭日常生活的角度 →家庭聚会、全家旅行、亲子活动…… 校园学习生活方面的 →运动会、社团活动、艺术节…… 好习惯、好品格方面 →做事认真、诚实守信、善于动脑…… 任务一：聊聊美好 打开思路 菜乡小语 大单元整体教学 4 任务二 捕捉“美好” 概述“美好” 5 任务二：捕捉“美好” 概述“美好” 活动1：小组交流：为什么这种事物让自己的生活变得这么美好？请结合教材板块二的泡泡语简单地说一说。 菜乡小语 大单元整体教学 美食 音乐 鲜花 森林 具体事物 菜乡小语 大单元整体教学 创意 诚信 梦想 科技 抽象事物 菜乡小语 大单元整体教学 生活方式 旅行 集邮 阅读 种花 菜乡小语 大单元整体教学 任务二：捕捉“美好”概述“美好” 活动2：想一想，你最想分享给别人的是什么？用一句话表达自己的看法。 你想通过哪件具体的事来体现自己的看法，并分享给别人。 菜乡小语 大单元整体教学 科技的发展给我们的生活带来了极大便利，现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快了两个小时；妈妈买菜时扫一扫二维码就能支付，非常方便快捷。 我想到的是音乐，听听音乐，唱唱歌，会让我放松、开心。 我的答案是种花，把种子种下去，等他们发芽看他们慢慢长大，很有成就感 菜乡小语 大单元整体教学 小组交流 让生活更美好，因为 。 你想通过哪件具体的事来体现自己的看法？ 菜乡小语 大单元整体教学 任务三 回顾课文 学以致用 13 活动1：根据所学，快速浏览《竹节人》，梳理概括文章的行文脉络和提纲概要，从而表格出示的习作提纲。 任务三：回顾课文 学以致用 开头点题 竹节人 叙述事例 升华主题 “我们”制作竹节人的过程。 “斗竹节人”的乐趣。 老师没收了竹节人，并也偷偷玩儿竹节人的事件。 有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 入迷 菜乡小语 大单元整体教学 题目 补充话题，是如何让生活更美好的？ 为什么让你觉得生活更美好？ 运动 让生活更美好 1.一次篮球比赛让我爱上打篮球。 2.刻苦训练的我进入学校的篮球队。 3.与队友共同参与训练和比赛让我结交了不少好朋友。 1.体验刺激的比赛 2.获得难得的机会 3.认识更多的朋友 菜乡小语 大单元整体教学 活动2：思考：“生活更美好”会有哪些体现？对比两个片段，分析具体写作的好处。 任务三：回顾课文 学以致用 菜乡小语 大单元整体教学 “生活更美好”会有哪些体现？ 科技 方便 快捷 种花 成就感 音乐 放松 开心 画画 放松 欣赏 梦想 期待 憧憬 勇敢 克服困难 战胜挫折 菜乡小语 大单元整体教学 听音乐让我觉得特别轻松。音乐就像一个好友一样让我的生活变得更加美好了！ 音乐就像一个知心朋友。当我觉得寂寞的时候，我会听一些欢快的歌曲，心头的烦恼就会慢慢消散开。当我伤心的时候，我会听一些节奏舒缓的钢琴曲，那优美的旋律仿佛是在安慰我的心灵。 把原因写具体 原因写得越具体，越能让读者感同身受，理解这种事物独特的作用，有助于理解作者写作的目的。 菜乡小语 大单元整体教学 任务三：回顾课文 学以致用 活动3：请同学们开始写初稿，写完后，同桌互相交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否感动其他人。 评价标准 评价星级 能围绕选取的话题，写出让生活更美好的经历。 ☆ 能运用具体事例把让生活变得更美好的原因写清楚。 ☆ 能结合生活体验，写出自己的真实感受和体会。 ☆ 无错别字，标点使用恰当，语句通顺，字迹工整。 ☆ 菜乡小语 大单元整体教学 习作《 让生活更美好》 第二课时 六上第三单元 21 任务一 回顾要点 交流习作 22 任务一：回顾要点 交流习作 活动1：请同学们快速浏览课本，说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 半命题作文在一定范围内给了我们较大的自由度，便于我们在自己熟悉的事物中选择，更好地发挥创造性，充分展示出自己的综合表达能力。 我们在写作中要借助事情来抒发表达自己的情感，也就是把自己的感情融化在事件的描述中，让阅读者在不知不觉中受到感染、感动。 文章要写出真情实感，就要将自己的情感倾注于描写的对象之中，渗透于文章的字里行间。 菜乡小语 大单元整体教学 23 活动2：同桌互相交换习作，看看习作中是否表现出了“美好”，而这种“美好”是否感动其他人。 评价标准 评价星级 能围绕选取的话题，写出让生活更美好的经历。 ☆ 能运用具体事例把让生活变得更美好的原因写清楚。 ☆ 能结合生活体验，写出自己的真实感受和体会。 ☆ 无错别字，标点使用恰当，语句通顺，字迹工整。 ☆ 任务一：回顾要点 交流习作 菜乡小语 大单元整体教学 24 任务二 佳文引路 共赏“美好” 25 活动1:请同学们快速阅读例文，边读边批注好词好句，完成后，小组交流讨论这篇例文的可鉴之处。 任务二：佳文引路，共赏“美好” 26 诚信，让生活更美好 诚信，自古以来就是中华民族的传统美德，古语有云：“言必信，行必果”“君子一言，驷马难追”，这些话语时时刻刻都在提醒我们做人要讲诚信。 有一次，我和妹妹去超市购物，那天天气晴朗，阳光明媚，我们的心情也很舒畅。到了超市，我和妹妹没花多长时间就选好了要买的东西。到了结账的时候，虽然前面排着一条结账长龙，但收银员结算的速度很快，没过多久就轮到我们了，收银员阿姨对我说：“小朋友，你花费了10 元，支付了20 元，找你10 元，要收好哦！”收银员阿姨一边说一边把钱递给我。我从收银员阿姨手中接过钱，隐约感觉这张10 元纸币有点薄。❷由于后面等待结账的人有些多，我就和妹妹拿着东西匆匆离开了。 开篇引用古语，增强了文章的气势。 “我”“隐约感觉这张10元纸币有点薄”为下文埋下了伏笔。 菜乡小语 大单元整体教学 心理描写和语言描写突出了“我”的担心和害怕，表现了“我”对社会上人们诚信的期望值低。 妹妹和我说想吃糖葫芦，我就带妹妹去买，付钱的时候，老板对我说：“小朋友，你这钱是假的。”我当时心里一惊，拿着钱拉着妹妹去了超市收银台。路上我的心里直打鼓，担心收银员阿姨会不承认。到了超市收银台，结账的人不是太多了，我等结账的人走完了，鼓足勇气悄悄对收银员说：“阿姨，这张钱，是您刚刚找给我的，这是一张……假币。”我支支吾吾地说着，看着收银员阿姨的脸，生怕她会不认账，生怕她会赶我走，欺负我是小孩。 收银员阿姨听了我的话，心平气和地说：“是吗？小朋友，你把这钱给阿姨看一下。”阿姨看完说：“这张钱确实是假币，我记得你刚刚来买过东西。”我说：“阿姨，我出门的时候就带了20 块钱，这钱真的是您找给我的。”阿姨没有生气，没有狡辩，笑笑说：“有可能是人太多，阿姨疏忽了，对不起啊，小朋友，这张钱阿姨用自己的钱换给你。” 菜乡小语 大单元整体教学 收银员阿姨听了我的话，心平气和地说：“是吗？小朋友，你把这钱给阿姨看一下。”阿姨看完说：“这张钱确实是假币，我记得你刚刚来买过东西。”我说：“阿姨，我出门的时候就带了20 块钱，这钱真的是您找给我的。”阿姨没有生气，没有狡辩，笑笑说：“有可能是人太多，阿姨疏忽了，对不起啊，小朋友，这张钱阿姨用自己的钱换给你。” 我愣住了，没有发生想象中的事，阿姨的真诚和诚实，使我的心里觉得既踏实又温暖。 走出商场，我觉得阳光更加灿烂了，风儿更加柔软了，我由衷地感受到：诚信是做人的基本准则，如果人人都讲诚信，那我们的社会会更加安定，我们生活会越来越美好！ 阿姨的做法解除了“我”的担心，使“我”感受到诚信带给“我”的美好感受。 菜乡小语 大单元整体教学 这篇文章开篇点题，然后选取自己亲身经历的事进行叙述，用自己的经历和感受表现了“诚信，让生活更美好”的主题。表述清晰，记叙详细，融情于事，具有感染力。 小组交流 菜乡小语 大单元整体教学 任务三 学以致用 修改习作 31 活动1：请同学们根据以下评价标准，按照要求，运用规范的修改符号，修改自己的习作。 评价标准 评价星级 能围绕选取的话题，写出让生活更美好的经历。 ☆ 能运用具体事例把让生活变得更美好的原因写清楚。 ☆ 能结合生活体验，写出自己的真实感受和体会。 ☆ 无错别字，标点使用恰当，语句通顺，字迹工整。 ☆ 任务三：学以致用 修改习作 菜乡小语 大单元整体教学 32 任务四 拓展交流 主题升华 33 活动1：请同学们根据自己修改的片段，进行美文片段的赏析。逐步进行自我片段的修改，再次完善自己的习作。 任务四：拓展交流 主题升华 菜乡小语 大单元整体教学 直观对比 到名胜古迹走一走，感受祖国的魅力以及劳动人民的智慧。当我怀着“不到长城非好汉”的想法，和父母一同登上长城， 眺望蜿蜒至远方的城墙时，立刻被它的壮美所打动。以前，我对长城的了解都是从书中读来的;今天,亲身站在这上面，我觉得十分震撼。我踩着青砖，步步地往前走,看着烽火台,看着远处的青山不禁赞叹起古代劳动人民的智慧与毅力,并为之深深自豪，不知不觉挺直了脊梁。 ❶通过“以前”和“今天”的对比，突出“更美好”，写出了长城给“我”带来的震撼。 ❷以登长城为例，把站在长城上的所见所感写下来。 菜乡小语 大单元整体教学 活动2：通过这一次习作，同学们有了怎么样的心得体会。以小组为单位，进行成果展示，分享自己对“美好生活”的心得。 任务四：拓展交流 主题升华 菜乡小语 大单元整体教学 同学们，生活处处皆美好，罗丹说过：美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。让我们处处留心，用心感受美好，把美好传递他人吧。 课堂小结 $