五年级上册道德与法治教案-第二单元第5课《协商决定班级事务》第一课时 部编版

第5课《协商决定班级事务》第一课时教学设计 　　一、教材分析 　　《协商决定班级事务》这一课是根据课程标准中主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，第5条“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”，第6条“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”，第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义“而编写的。 　　本课由三个板块组成，通过三个板块的教学，层层推进，帮助学生认识程序对保障民主管理的作用，理解协商所要遵循的基本原则，形成规则意识和民主意识。 　　二、学情分析 　　学校教育中，学生通常以班级为单位共同生活。班级生活构成了简单却真实的小社会，班级是学生感受和实践民主生活、培育民主素养的基本场域。已经初步形成民主观念的五年级学生，希望在社会生活中能够受到公平与公正的对待。这一阶段的学生希望在公共生活中能够充分表达自己的感受和见解。但是，在倾听他人意见时，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要。在与人交流时，他们的合作意识尚显不足。因此，本课旨在引导学生学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断，尝试探究和解决生活中的问题，从而积极参与集体生活，形成热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 　　三、教学目标与教学重、难点 　　教学目标： 　　1.了解班级事务决策的形式，感悟班级民主决策的意义；决策中，学会清楚表达个人见解，倾听他人意见，体会他人需要，学会与他人平等交流合作。 　　2.知道决定班级事务的基本原则，运用该原则解决班级生活中的问题。 　　3.知道共同决定需要落实的要求，能够正确对待班级共同决定落实过程中遇到的问题，并尝试探究和解决生活中的类似问题。 　　教学重点： 　　1.知道决定班级事务必须依据程序共同商定，培养学生的规则意识。 　　2.通过理解决定班级事务时应遵循的原则，帮助学生深层次认识民主，促使学生更加主动地参与民主生活。 　　教学难点： 　　引导学生认识到“共同的决定要落实”，同时能够在实际行动中践行这句话。 　　四、教学环节和设计意图 　　活动一：谈话导入，引入新课 　　回顾第四课选举产生班委会，唤醒学生在