六年级上册数学说课稿-1.1分数乘整数 青岛版

《 分数乘整数 》(说课课题) 尊敬的各位评委老师：大家好！ 今天我说课的题目是《 分数乘整数 》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学程序设计谈一谈我对本节课的认识和理解。 一、首先是说教材 1.教材分析 《 分数乘整数 _》是青岛版九年义务教育课程标准实验教科书小学数学_六_ 年级 第一章第一个信息窗 ， 一方面这是在学习了　分数加减法　　　的基础上，对　分数乘整数　 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习　分数乘分数　　 等知识奠定了重要基础。因此这节课在教材中具有承上启下的重要作用。 2.教学目标 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发确立了如下教学目标： （1）理解​​ 分数乘整数_的意义 ，掌握 分数乘整数 的计算方法 ，能够运用所学的知识解决一些简单的问题。 （2）让学生通过观察、分析问题、发现知识形成的过程，培养学生 判断.概括，类比，归纳的分析的能力。 （3）通过主动探究，合作交流，激发学生学习的兴趣，形成主动学习 的态度。，让学生真正体会感受到合作学习的愉快与收获。 这样的教学目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注重概念教学的本身转化到更加专注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，引导学生掌握认知目标。 3.重点、难点 通过以上对教材的分析，我认为本课的 教学重点是 分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法 ， 教学难点为 探索分数乘整数的计算过程，掌握分数乘整数的计算方法 ， 二、接下来我说一说教法学法: 新课标指出，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一教学理念，本节课我将采用讲授法，探究法，讨论法等教学方法；为了有效的突出重点、突破难点，（我采用创设情境的方式，运用多媒体教学手段），引导学生自学、 讨论、交流、为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，让学生通过自主探索、合作交流的实践活动，培养学生团体协作的意识和独立思考的习惯，从而使学生获取知识和能力。三、下面我具体谈一谈这一堂课的教学程序设计 为了顺利完成教学目标，有效的突出重点、突破难点，结合——年级学生的身心特点和认知规律， 我设计了以下 1.情景导入、引入主题 在本节课的开始我会播放一些与 分数加减法的