四年级上册科学教案-4.蜿蜒的旅行 大象版（含教学反思）

4蜿蜒的旅行 【教学分析】 教材分析:依托“胶囊小导游”情境，通过阅读小肠与大肠的资料，制作小肠模型并利用模型进行模拟实验。依据观察的现象和体验的经历，分析食物在小肠中的吸收过程，得出小肠是人体主要的消化器官之一，是吸收食物营养的主要场所。 学生分析:在对消化器言口腔和胃的学习过程中，学生们积累了相关的知识。学生们多次参与了利用模拟实验进行的探究活动，并在教师的指导下设计实验并实施，积累了一定设计模拟实验的方法与经验，为本课的探究活动奠定了基础。 【教学目标】 (1）通过阅读、分析资料与模拟实验等形式，认识小肠和大肠是重要的消化器官之一，在消化过程起着重要的作用。 (2）知道小肠与大肠的特征。 (3）乐于思考，能借助材料进行模拟实验，并依据实验现象运用比较、推理等方法认识小肠与大肠的吸收过程，不断提高分析概括能力。 (4）能在好奇心的驱使下，对人体的消化器官表现出探究兴趣。 (5）乐于为完成学习活动，相互协作并分享被此的想法，贡献自己的力量。 【教学准备】 (1）材料准备:学习手册、彩笔、画纸、绒布(一面光滑，一面粗糙)、双面胶、剪刀、漏斗、食糜等。 (2）活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 第一环节:复习旧知延续“胶囊小导游”情境 师:上节课我们与“胶囊小导游”一同认识了胃在消化过程中的作用。哪位同学带着我们复习一下? 生1:胃像一个大口袋，是我们人体中重要的消化器官之一。它能蠕动，能分泌胃液，能够将口腔嚼碎的食物变成食糜送入小肠，它能吸收蛋白质。 生2:我们还设计了胃蠕动的模拟实验，观察到了食物在胃的蠕动下被揉捏搅拌形成食糜。这个实验还提醒我们吃饭时一定要把食物嚼碎，这样可以减少胃的负担。 师:看来你们从“胶囊小导游”的胃中“奇遇记”里学到了不少知识。 第二环节:学习新知，延续“胶囊小导游”情境，开启食物在小肠中的蜿蜒旅行师:今天我们将跟随“胶囊小导游”一同进入到下一个消化器官——肠，包括小肠和大肠中去了解一下发生在哪里的事情。小导游提示大家:这个旅程的道路十分崎岖蜿蜒，你们要做好准备哟! 师:小肠是什么样子的?食糜从胃中来到了小肠，又会发生什么变化?会有哪些营养物质被吸收?请大家阅读课本中的资料，看看你们都获取了哪些信息? (学生开始阅读书中资料“小肠与大肠") 师:你们都获取了哪些信息? 生1:通过阅读我知道了“胶囊小导游”为什么说道路特别蜿