四年级上册数学教案-5.1 解决问题的策略丨苏教版

解决问题的策略 【教学目标】： 1、通过学习，进一步感受用列表的方法整理信息更为清晰，确实掌握这种解决问题的策略 2、掌握类似于求两积和（差）的问题，提高解决问题的能力 3、在学习过程中，感受策略带来的好处，培养学生学习数学的积极情感 【教学重点】：列表解决类似求两积和（差）的实际问题 【教学准备】：多媒体 【教学过程】： 1、 体验策略，初步感知。 师：同学们，秋天到了，果园里的果子都成熟了，今天啊，老师要带大家到小芳家的果园去看看。 （一）导入，出示果园。 师：自己读一读 。（自由读题） 师：根据条件你会提一个数学问题吗？提一个复杂一点的问题。（学生提问） （二）师：今天我们就来解决比较复杂的数学问题。 1、出示完整的问题：桃树和梨树一共有多少棵？ （1）弄清题意，整理条件。 师：先看第一题，我们一起来把题目完整地读一读。你有什么感受啊？（条件多，而且有点乱，读不整齐） 师：那么你能不能想个办法整理一下，让这些条件看上去更清楚，更简洁呢？ 拿出练习纸，开始，看谁的动作快。（学生整理，教师巡视） 师：谁来展示一下，并且说说是怎样整理的。（指名上台展示交流） 生1：文字形式。 师：大家评价一下和原来比，感觉怎样？（学生评价：清楚多了） 师：是这样整理的举手。 生2：表格形式。 师：再看这一个，也请你说说。评价一下。和前面的文字的形式比呢？（学生评价：更简洁了）是用表格的形式整理的举手。非常好！ 师：刚才同学们是按果树的种类，用文字或表格整理的。 （出示板书：文字、表格） 师：老师发现，这个，也是用表格整理的，但是与前面的表格有点不同。哪里不同？请这位同学来说说你为什么这样整理。 师：你们听明白了吗？你的意思是根据问题可以选择有用的信息，是吗？ 师：这样是不是更简洁了呢？你真聪明！ （2）、分析关系，确定步骤。 师：（指板书）现在我们弄清了题意，也整理了条件。那么要解决这个问题可以怎么想呢？（等片刻）把你的想法和同桌说说。（同桌交流） 师：谁来说给大家听听。 生：我是这样想的：根据（ ）和（ ）求出（ ），再根据（ ）和（ ）求出（ ），最后------ 师：原来你是根据条件来想的，根据某两个条件想可以求出什么。再根据某两个条件可以求出什么------ 板书：从条件想起，根据（）和（）可以求出（）。 师：这样的想法很好啊，谁再来完整地说一说。