六年级上册音乐教案－1.2聆听 茉莉花（河北民歌） ｜人音版（2012）

《茉莉花》 教学目标知识与能力 １、通过歌曲《茉莉花》的演唱，培养学生音乐感觉，增强自主学习和相互协作的意识与能力。且能自信、自然、有表情地歌唱。 ２、通过欣赏萨克斯独奏《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的欣赏，感知音乐中的民族风格和情感，加深对民族音乐作品的感受与理解，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 过程与方法： １、引导学生积极地参与音乐活动；通过歌曲的自主演唱，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 ２、通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 情感态度与价值观 通过对优秀民族音乐作品的学习，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。 教学重点 １、培养自主学习歌唱的能力。 ２、学会有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点 对民族音乐作品作出恰当评价。通过听赏音乐作品， 培养学生评价音乐的能力。 一、研究背景 1.《茉莉花》属小调类民歌，产生于明清时代，最早叫《鲜花调》，4/4拍，单乐段歌曲。它以五声调式和级进的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格，全曲婉转精美，感情深厚含蓄，生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人和朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情，是最具代表的中国民族音乐。 2.这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演唱或演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材。学生通过对茉莉花香味、外型的了解以及对歌曲旋律逐步深入的感知，让他们充分体会到茉莉花的美，在此基础上达到有感情的完美表达。该曲曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌剧《图兰朵》中，使得我们的民族音乐走向了世界。 3.六年级学生已初步具备欣赏和感悟音乐的能力，并乐于接受新鲜事物，求知欲较强，情感比较容易激发，认知音乐的能力和生活经验都有了进一步的提高。此歌曲节奏旋律简单流畅，在课堂上教师提倡自主学习，激发学生个性，注重学生情感领悟与自学能力的培养。 二、研究策略 1.通过学唱《茉莉花》，增强民族自豪感、培养学生热爱民族音乐，了解越是民族的就越具有世界性。 2.通过范唱法，聆听法让学生感受作品的情感，丰富学生的情感体验。 3.通过指导学生学会歌曲，并有表情