二年级上册数学讲义-能力提升： 第06讲 餐厅的美食（上）（解析版）全国通用

第06讲 餐厅的美食（上） 教学目标： 1、 在学会做应用题的基础上，体会已知条件和问题之间的关系，并学会将应用题缺少的部分补充完整； 2、 通过学习，让学生多角度了解应用题中的条件关系，提高学生的分析能力； 3、 激发学生学习、模仿的兴趣，主动学习、快乐学习。 教学重点： 强化解决应用题的能力，体会已知条件和问题之间的关系； 教学难点： 将应用题缺少的部分补充完整； 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、强化大于和小于符号的应用； 2、理解多样化数阵题目的含义； 3、寻找解决问题的突破口。 【知识回顾——上期巩固】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 这是兔给小伙伴们出的题目哦，小伙伴们，让我们把236、107、85、215依次填入圆圈里吧，我们一起来试一试吧。 参考答案： 【预习题分析——本期预习】 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 场景： 这个餐厅是自助式的，胖胖非常擅长厨艺，做了200个包子，乐羊羊也帮忙做了120个包子，小伙伴们都好饿啊，等着吃呢！ 小朋友们，你们能根据所给出的条件，将正确的问句与条件连起来吗？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：这道题目是根据左边方框里所给的条件，选择右边的问句，教师可以让学生自己进行分析。 选项一：熊猫胖胖还有多少个包子没有包？这个问题需要知道熊猫胖胖本来一共要包多少个包子，已经包了多少个包子，但条件没有告诉我们熊猫胖胖本来一共要包多少个包子，缺少这个条件，没办法知道熊猫胖胖还有多少个包子没有包。 选项二：乐羊羊和熊猫胖胖一共包了多少个包子？已经知道乐羊羊和熊猫胖胖各包了多少个包子，把两者加起来就可以知道乐羊羊和熊猫胖胖一共包了多少个包子。这个问题可以和前面的条件一起变成一道应用题。 选项三：熊猫胖胖比乐羊羊多包了多少个包子？回答这个问题需要知道熊猫胖胖和乐羊羊各包了多少个包子，条件已经告知，所以这个问题也可以和条件一起变成一道应用题。 选项四：乐羊羊要买多少个包子？条件只给出熊猫胖胖与