二年级上册数学讲义-能力提升： 第05讲 比比客餐厅（下）（解析版）全国通用

第05讲 比比客餐厅（下） 教学目标： 1、 通过比较数字大小的游戏，增强学生对于大于小于符号的应用，锻炼学生对于数字特性的理解； 2、 培养学生思维的灵活性； 3、 提高学生对于数学学习的热情。 教学重点： 增强学生对于大于小于符号的应用； 教学难点： 对于复杂数阵的理解； 教学过程： 操作课件：为学生分组，包括学员组名，该小组的成员。分组后，系统自动给学员颁发出勤章。点击，进入下一环节。 【环节一：预习讨论，案例分析】 【知识回顾——温故知新】 1、数的大小比较； 2、数阵的理解； 3、解决数阵类大小比较题目如何寻找突破口。 【知识回顾——上期巩固】 课间操作：按课件显示进行讲解。按 按钮，用，对学生的作业情况进行评分。按返回。再按，进入下一环节。 兔出了一道类似的题目给迷你猫，将数字4、5、6组合成大小不同的三位数，并根据图片要求填入圆圈中。小朋友们，我们一起来试一试吧! 参考答案： 【预习题分析——本期预习】 课件操作：课件自动播放，与预习匹配的场景。老师按照题目显示进行教学活动，按，用 或 ，对学生的课堂表现情况进行评分。按 返回。再按 ，进入下一环节。 场景： 哇！前面居然是备受好评的比比客餐厅啊！可是，前面就是悬崖，根本过不去啊？兔看到旁边有个指示路牌。 将7、13、32、20、25这5个数填入圆圈当中，粗端表示较大数，尖端表示较小数，小朋友们，你们能帮助小伙伴们过去么？ 解析部分： 1、结合场景解题过程如下：先请学生讨论题目要求，将大于小于符号与图片指示结合起来，并明白两者是同一原理。接着可以和学生讨论不同的解题策略。例如：层层递进，对应四个粗端的数为最大数。对应三个粗端的数为第二大，以此类推。再例如：考虑极端情况，先排除最小数和最大数等等，教师可以根据班级的情况进行适当的调整。 2、本题的重点：掌握数的大小比较，理解图示线条和大于小于号之间的联系； 3、本题的难点：对于较复杂的数阵比较问题，需要寻找突破口； 4、对于新生给予的建议：教师可以根据学生的情况，先让学生对上面这些数字，以一定的顺序大小排列，然后选择学生容易理解的方法进行教授； 5、哈佛案例的体现：学生讨论并分享自己的解题思路； 6、学习本题的必要性：为数的大小比较、数阵等数学问题的学习奠定基础。 家长版信息推送： 1、通过利用数阵的方式比较大小培养了学生的观察力、分析力和判断