四年级上册数学教案- 1.3人口普查-北师大版

第3课时 人口普查 教学目标 1.掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。能按数级正确地读出和写出亿以内的数。 2.通过具体的实例让学生感受到亿以内的数在生活中的应用，根据已有的经验探索大数的读法和写法，提高学生的读数和写数能力。3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 重点难点 重点：能按数级正确地读出和写出亿以内的数。 难点：每级末尾、中间有0的数的读法和写法。 教学内容 对应教材第6页内容和第7页“练一练”的第1~3题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 回顾旧知 引入新课 （4分钟） 1.引导学生回顾万以内数的读法和写法。 提问：我们学校有多少人？该怎么写？怎么读？ 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 万以内的数我们都会读会写了，比万大的数我们该如何读写呢？今天我们一起来学习吧！ 创设情境 自主探究（24分钟） 1.课件出示教材第6页情境图和“你能读……港的呢”的内容，引导学生探究大数的读法。 （1）提问：含有个级和万级的数，先读哪一级？怎么读万级的数？在什么位置的“0”不读？在什么位置的“0”应该读？读几个0？ 学生先独立思考，小组内交流读法，并汇报。 引导学生总结出亿以内数的读法：从数的右边开始，每四位一级，先读万级，再读个级。用读个级数的规则来读万级数，但要在后面加读一个“万”字。每一级末尾的零不读，中间不管有几个0，都只读一个零。 （2）提问：你能读出全国的人口总数吗？ 学生小组内交流读法，并汇报。 总结：亿级的读法同万级一样，按个级的规则来读亿级数，但要在后面加读一个“亿”字。 2.课件出示教材第6页情境图和“你能写……口数吗”的内容，引导学生探究大数的写法。 （1）提问：你能写出来吗？ 引导学生在找到数级的基础上，按照万以内的数的写法，对照数级和数位的顺序，填写在相应的数位下面。 学生尝试写一写，教师巡视课堂并指导。 学生交流，指名汇报。 （2）提问：含有个级、万级和亿数的数，先写哪一级？怎样写？一个数位上一个单位也没有，这个数位怎样写？ 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法： ①先写亿级，再写万级，最后写个级。 ②哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 创设情境 自主探究（24分钟） 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第7页“练一