六年级上册语文课件-第14课 在柏林 部编版 (共24张PPT)

在柏林 值得怜悯。 没有声音，很静。 无意义地一个劲儿地笑。 说话时语音上稍做间歇。 跟寻常的不一样；奇怪而特别。 用不着想，形容说话做事迅速。 可怜： 寂静： 傻笑： 停顿： 奇特： 不假思索： 形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。 指手画脚： 词 语 解 释 朗读本课时，用低沉、沉重的语气朗读课文，要表现出作者对战争的厌恶。 朗 读 指 导 课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？ 第一部分（1）介绍车厢里的总体概况。 第二部分（2、3）老兵的解释。 第三部分（4）老兵解释完后，车厢里一片寂静。 请你带着下列问题读课文： 1.故事发生在什么地点？都有哪些主要人物？ 2.为什么车厢里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男人。 3.两个小女孩为什么要笑？她们看到了什么？ 4.怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕。” 地点： 柏林驶出的一辆火车上 人物： 老兵、老妇人、两个小姑娘 结合当时的社会环境，可知因为战争形势的严峻，男子都上前线去了。 为什么“车厢里尽是妇女和小孩，几乎看不到一个健壮的男子。” 两个小女孩为什么要笑？她们看到了什么？ 显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一会儿，她又重复起来。 由此判断出老妇人是个精神上有点问题的人。 两个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。 “一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。 说明了小姑娘缺乏关怀之心和同情心，幼稚粗浅。 面对两个小姑娘先后两次的嘲笑，老妇人身边的老兵分别是什么态度？ 1.一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 2.这时，那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了。 老兵为什么要站起来，他说了什么？老妇人为什么会有这样奇怪的举动？ “小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我上前线了。走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！” 侧面表现出战争给人们带来的巨大伤害。 齐声朗读这一段，细细体会老兵的话，你从中感受到了什么？ 战争给这个家庭带来的巨大伤害，儿子战死了，父亲也要奔赴战场。可这又何尝不是一个国家的灾难，一个民族的灾难呢？ 老人又再一次奔赴战