【同步讲练】1.认识更大的数 第一课时 数一数-四年级上册数学教材详解+分层训练（北师大版，含答案）

一  认识更大的数 1 数一数 目标导航 1.经历数一数的过程，直观认识新的计数单位“十万”，感受学习大数的必要性，理解大数的意义，渗透数形结合思想 2.通过具体操作明确“万位”和“十万位”的位置关系，理解十万和计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。 3.在认知活动中进一步发展数 ，培养迁移、类推、动手操作和想象力的能力。 重点：理解大数的实际意义。 难点：感知“万”和“十万”的大小。 新知精讲 ★学点1 1.一万一万地数，数到九万时，再添一万，就是10个一万，即十万。 2.在拨珠数数的过程中，要遵循“满十进一”的原则。哪一位上班有几个珠子，就表示有几个这样的计数单位。如万位上有8个珠子，表示8个一万；十万位上有3个珠子，表示3个十万。 ★学点2 “十万”是和“万”相邻的较大的计数单位，10个一万是十万。 ★例题 一个五位数十位上的数字比个位上的数字大2，百位上的数字比十位上的数字大2，千位上的数字比百位上的数字大2，万位上的数字比千位上的数字大2。这个数最大是多少？[来源:学&科&网] ★分析 这个数是五位数，且后一个数位上的数字比前一个数位上的数字依次少2，要想使这个数最大，最高位上的数字应该是9，后面数位上的数字依次减2，即97531。 ★解答 答：这个数是97531。 误区点拨 误区 判断：一千一千的数，五十二万后面第三个数是五十五万。（ ）[来源:学,科,网Z,X,X,K] 错误解答 √ 正确解答 ×[来源:学科网ZXXK] 分析：此题错在没有明确数数的方式，错在“一千一千的数”当成“一万一万的数”了。一千一千的数，五十二万后面应该第三个数应该是五十二万三千。[来源:学科网] 温馨提示：数数时要明确数数的方式，即明确计数单位是多少。 基础知识我最行 1.数一数，一共（ ）个。 2.想一想，填一填。 （1）10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（ ），10个一万是（ ）。 （2）在数位顺序表中，从右数第五位是（ ）位，第（ ）位是十万位。 3.数一数，填一填。 能力拓展我最棒 4.读一读，想一想，不同数位上的“8”分别代表什么？ （1）个位上的“8”表示（ ）个（ ）。 （2）千位