三年级下册科学导学案-第四单元14风的形成 冀人版（2017）

风的形成 【学习目标】 科学知识 1．能说出空气受热后会上升。 2．能归纳出空气的流动是风形成的原因。 3．能归纳出风是有力量的。 科学探究 1．能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。 2．能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。 3．能按照制作方法制作风车模型。 4．能根据观察到的实验结果，运用分析、比较、归纳等方法得出结论。 5．能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。 6．能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。 科学态度 1．能对探究风的成因产生兴趣。 2．能实事求是地记录自己观察到的实验现象。 3．能尝试用多种材料、多种思路、多样的方法来制作风车模型。 科学、技术、社会与环境（STSE） 能说出风的利与弊。 【学习重点】 1．能从生活体验中提出风是怎样形成的问题。 2．能根据实验方法进行热空气上升和风的成因的实验。 【学习难点】 能按照制作方法制作风车模型。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪……这都是由于________的存在。 2．风是由于________形成的。 3．空气变热后会________，周围的________补充过来，从而形成了________。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 风是怎样形成的？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 1．观察热空气的流动 实验材料 实验方法 猜想的现象 实际现象 蛇形纸带 将蛇形纸带吊起来，放在火焰上方，会有什么现象？ 纸杯简易天平 将两个相同纸杯挂在简易天平的两端，烤热一个纸杯内的空气，观察现象。 2．观察风的形成 观察 蜡烛状态 线香烟流动路线 估计实验箱风（有或无） 内、外温度 点燃前 点燃后 结论 风是在空气_________________的条件下形成的。 （二）理解与应用。 1．为什么柳树枝条在飘荡，湖面能掀起波浪？风是怎样形成的？ 2．扇扇子，或打开风扇吹一吹，皮肤有哪些感