五年级上册数学教案-8.2 等式的性质（1）｜冀教版

第2节 等式的性质 (1) 冀教版小学数学五年级上册 教学目标 知识技能 1、 在具体的情境中初步理解等式的性质。 2、 进一步培养学生的观察、分析及抽象概括能力。 数学思考 1、 通过实验如何探索等式的基本性质？通过实验我们发现了什么？ 2、 怎样利用等式的基本性质解决简单的问题？ 问题解决 1、 利用天平，通过计算、讨论，归纳出等式的基本性质。 2、 等式的两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。 情感态度 1、 积极参与数学活动，体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性。 2、 进一步培养学生独立思考、主动与他人合作交流等习惯，使其获得成功的体验，进一步树立数学的自信心。 重点难点 重点：理解并用语言表述等式的基本性质，用等式的基本性质解决简单的问题。 难点：用等式的基本性质解决简单的问题 教具学具：天平，砝码，实验课件，小黑板。 教学设计 1、 创设情境 师：同学们，上节课我们利用天平认识了等式和方程。今天，我们继续用天平来研究等式的性质。 板书：等式的性质 2、 探索学习 1、 等式的加、减性质。 （1）、等式两边同时加上同一个数，等式仍成立。 师：现在，我们一起来看一个实验。 课件演示天平图。左边放一个x克砝码，右边放一个10克砝码。 师：谁来说一说从实验中你知道了什么？ 生：左边砝码的质量是x克，右边是10克，天平平衡。天平左右两边砝码的质量相等。 师：你能用算式表示实验的结果吗？ 生：可以列出一个等式：x=10 如果有人说可以列出一个方程，教师可启发，方程也是等式。 教师板书：x=10 师：同学们用一个等式表示出了现在天平平衡的状态。接着看下面的实验。 课件演示。 师：他们在做什么？天平发生了什么变化？ 学生可能会说： ①在天平左边的托盘里放入20克的砝码，天平左右两边的质量不相等了。 ②在天平基左边放入20克的砝码，左边重，右边轻。 师：同学们想一想，怎样就能使天平保持平衡？ 生：在右边也放入20克的砝码。 师：真聪明！和老师想的一样，看实验。 课件演示在右边放砝码，天平平衡。 师：谁能写出一个式子表示现在天平两边的数量关系。 生：可以列出一个等式：x +20=10+20 师：观察上面的实验，你发现了什么？ 学生可能会说： ①天平平衡时，左右两边物体的质量相等，可以用等式表示。 ②天平平衡时，左右两边放上同样质量的物体，天平还