六年级上册数学教案及反思-3.1 倒数的认识 ｜西师大版（2014秋）

《倒数的认识》教学设计及反思 教学内容： 教学目标： 1、知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出一个数的倒数。 2、能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学习的能力。 3、情感目标：提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。 教学重难点： 重点：认识倒数并掌握求倒数的方法 。 难点：小数与整数求倒数的方法。 教学过程 ： 课前观看微课 一、准备练习，迁移导入 师揭示课题《倒数的认识》 了解学习目标 反馈学生预习情况，直接写出得数 二、自学尝试，讨论交流 1、学生汇报，通过自学，自己都学到了哪些知识 2、理解倒数的意义 3、教学例1 通过具体实例总结归纳找倒数的方法。 （1）找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 （2）找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 4、看一看，例1中的哪些数据没有找到倒数？ 生： 1，0 师：1和0有没有倒数？如果有，是多少？ 5、小组讨论、汇报。 (1)关于1的倒数。 因为1×1=1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。 (2)关于0的倒数。 因为0与任何数相乘都不等于1，所以0没有倒数。 也可以这样推导：分母不能为0，所以0没有倒数。 师：最后让我们进行知识梳理。本节课我们认识了倒数，知道了 ①乘积是1 的两个数，互为倒数。 ②1的倒数是1, 0没有倒数。 ③分数的分子和分母交换位置就可以求出这个数的倒数。当遇到整数、小数、带分数时可以先把它们转化成分数之后，再按照分数求倒数的方法，求出它的倒数。 三、巩固提升，拓展延伸 1. 完成“做一做”。先独立做，再全班交流。 2. 练习六第1题 、第2题。 3、完成练习六第5题 四、达标检测，总结评价 课堂达标课时练21页 教学反思 ：“倒数的认识”是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生必须学好这部分知识，才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。这节课上，我采用了课前翻转，看微课，课上探究式的教学方法，正确处理了“教教材”和“用教材”的关系。 1.在本课的引入中，我没有采用多种铺垫，而是直接通