五年级上册语文教案-第1单元 语文园地 部编版

语文园地 本单元语文园地共安排了三个板块，包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。 1．交流平台 本单元的四篇课文都是借物抒情的文章。“交流平台”通过与学习伙伴交流的方式，引导学生从对每篇课文的认识与感受，对每篇课文的表达方法及其他方面的收获两个方面进行交流。点明了本单元课文的表达特点，引导学生从自己的阅读体验出发，梳理和总结课文借助具体事物抒发感情或说明道理的方法。 2．词句段运用 这一板块分为“句段运用”与“词语运用”两个部分。“句段运用”部分编排了三个对比句，引导学生了解对比这一写作手法的表达作用，让学生去体会如何运用对比的写法表达对事物的喜爱之情。“词语运用”部分编排了三组句子，引导学生认识同一词语在不同语境中表达不同意思的现象，并学会运用。 3．日积月累 “日积月累”编排的是唐代政治家、书法家虞世南的一首咏物诗《蝉》。这首诗跟本单元的四篇课文有异曲同工之妙，都属于“借物抒情”。该诗在咏物中又有所寄托，具有浓郁的象征性。虽然写的是蝉的形体、习性和声音，却暗示了诗人高洁清远的品行志趣，咏物的深层意义是咏人。 1．交流本单元课文的学习体会，理解作者所要表达的思想感情，领悟课文借物抒情的表达方式。 2．通过品读课文选段，体会对比手法在表达中的作用，并学会应用。 3．学习联系语境理解一词多义的方法，并学会运用。 4．品读、积累古诗，理解诗句意思，体悟作者表达的思想感情。 教学重点 1．体会本单元课文在描写事物的方法上的相似之处(借物抒情)。 2．学习联系语境理解一词多义的方法。 教学难点 朗读并背诵古诗《蝉》，学习诗人借蝉表达自己品行志趣的写法。 1．结合课文，充分领悟 教学“交流平台”板块时，要紧密结合课文，引导学生回顾本单元课文内容，找出借景抒情的语段，重温学习这些语段时的感受，在此基础上充分交流并领悟作者所要表达的中心思想和自己学习了课文之后的感受，让学生强化理解借助具体事物抒发感情的写作方法。同时，也要联系生活实际，设置让学生说说对某些事物的感受等环节，有利于促进语文知识与能力的系统化，从而让学生能学以致用。 2．用好例句，迁移运用 教学“词句段运用”板块时，要充分用好教材选用的例句。在体会对比方法的作用上，可以调动学生的自主性，让学生先自读并尝试去梳理、发现句子的共同特点，教师则在交流过程中进行引导。然后通过取消对比部分的内容之后，与原句的表达效果进行