一年级上册美术教案-第17课 画汽车｜冀美版（2014秋）

《画汽车》教学设计  课题：《画汽车》 教材分析：  《画汽车》属于造型·表现学习领域，是一课与学生生活密切相关的绘画创作课。之所以把它称之为绘画创作课，是因为我觉得单纯地把它看作为一节绘画课是不够的。虽然现在的学生天天能接触到汽车，可以对汽车的结构、类型甚至性能说得头头是道，但作为一年级小朋友，他们的接触面毕竟有限，如果只是要求他们从自己观察的角度出发，画一辆汽车，有可能大家画的汽车都是千篇一律，大同小异。这就有违于新课标中提出的“美术课中应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，我觉得有必要对本课的教学内容、教学课程进行创新教学。 教学目标： 1.观察汽车的外部特征，并能用绘画表现。 2.学习观察、分析、概括地表现事物的方法。 3.形成善于观察生活的习惯。 教学重点：不同种类的汽车外形的特点及表现  教学难点：在原有基础上的再创新  教学过程：  一、创设情境，导入课题 师：同学们，今天老师要考考大家的听力，你们听这是什么声音？（教师利用多媒体播放课件汽车的声音）,学生齐声回答是汽车的声音。（继续播放警车和救护车的声音）这是什么车的声音？学生回答。师：你们真聪明！光听声音，就知道是汽车家族中的谁了。看来同学们对汽车都有一定的了解，汽车也确实给我们的生活带来了很多的方便，今天我们就来当一名小小汽车设计师，学画一辆新奇的汽车（教师切换电子白板并板书课题：画汽车）（此导入环节激发了学生对本课的学习兴趣，同时也引出了课题）  二、欣赏分析 （一）初步感知汽车 谁来说说，你都见过什么样的汽车？学生积极举手发言，各抒己见。（通过回忆描述初步感知汽车）。 （2） 自主探究进一步感知汽车 同学们说的真好，看来汽车是一个庞大的家族，现在老师就带你们去汽车家族转一转，看看这些汽车你们认识吗？它长什么样子？是由哪些形状组成的？是什么颜色的？有什么用途？（出示课件：a载人汽车、b载货汽车、c特殊用途汽车）老师结合课件与学生一起探究汽车的外形、颜色和概括基本型的方法。学生欣赏探索并积极发言，表述自己的观点。（学生对汽车的认识进一步理解和加深） （3） 总结汽车外形、颜色 师生共同总结汽车外形、颜色，用课件展示结果。 从外形上看：形状各异 从颜色上看：颜色多样。 （4） 小组合作探究 学生学习了汽车概括基本型的方法，利用熟悉的图形通过合作探究、小组讨论，最后通过白板展示拼摆出的汽车，教师总结。 三、引导学生，拓展创新 （一）启发引导学生创新 老师今天带了一位朋友：一只小乌龟。它遇到了一个大难题，想请同学们帮帮它。我们都知道兔子跑得快，乌龟跑的慢，它要和兔子跑步比赛，它怎么改变自己才能夺得第一名呢？学生充分发挥想象力，各抒己见。 教师对学生的回答给予肯定并引出：可以让小乌龟把自己变成一辆小汽车，这样就跑的快多了。（播放课件：小乌龟变身） （二）教师讲解创新方法 师总结：老师把现实生活中的物体稍加改变就变成了一辆特别的小汽车，是不是很神奇呀！所以我们要想画出特别的小汽车（利用多媒体课件讲解创新方法） 可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行创意改变。 还可以在原有汽车功能上进行改造，我们都知道汽车可以在路上跑，如果给它添加一些东西是不是也可以在天上飞、水里游了呢。这样，它不光有汽车的功能，还有了飞机和船的功能了。 我们还可以把汽车添加一些表情，是不是汽车也变得有趣啦。 四、学生创作，教师辅导 （一）欣赏同龄小朋友的作业 教师出示课件，展示同龄小朋友作品，学生欣赏。为学生更好的创作打下基础。 （二）学生创作教师辅导 今天我们学了这么多，你想拥有一辆什么样子的汽车，现在我们就拿起画笔赶快把它画下来吧！利用多媒体播放背景音乐，学生创作，教师巡回辅导，发现问题及时纠正处理。 五、展评作业 学生展示作品，介绍自己的汽车，教师给予肯定。小结并宣布下课。 教学反思 这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创新能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后在老师的启发引导下运用这些特征的基础上表现自己的创造性思维。 课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，开始营造学生探究学习的氛围。在概括汽车特征这一重要环节中，我创设情境，带领学生去汽车家族看一看，利用多媒体让学生了解汽车的外形及结构特征，探究探究汽车概括基本型的方法。学生交流时，我听后大多是